最新部编版小学语文一年级下册《春夏秋冬》(第一课时)教学设计.pdfVIP

《春夏秋冬》教学设计（第一课时）

【教学目标】

1.认读“霜、吹”等八个生字，学习“雨字旁、双耳旁”两

个新部首；学写“冬、春、雪”等七个字。

2.认读八个词语、八个短语，理解意思并感受构词特点。在

反复诵读的基础上，背诵课文。

3.根据课文的语言图式，说一说类似的短语，激发观察四季

中自然现象的兴趣。

【教学重难点】

识记八个生字，认识两个新部首，会写七个生字。

【教学过程】

第一课时

一、复习《四季》，学写“春、冬”

1.复习四季，补写课题

小朋友们，上学期我们学过一首儿歌叫《四季》，还记得吗？

（学生齐读）

从儿歌里，我们认识了四个美丽的季节，它们是——春夏秋

冬（板书，“春、冬”写在田字格里）

2.观察比较，学写“春、冬”

“春”和“冬”有什么一样的地方呢？（都有撇和捺）

撇和捺怎么写才好看？（舒展）

教师范写，强调重点，学生书空；拿出练习纸，把课题补充

完整。（强调坐姿和写字姿势）

3.齐读课题。

二、认识名片，识字学词

1.自由读课文，遇到不认识的字，可以请教插图或拼音老师。

2.请小朋友来读，看看你们读对了吗？（教师相机纠正字音）

3.比一比：《四季》和《春夏秋冬》不一样的地方？（《四季》

是儿歌；《春夏秋冬》只是词语或短语，写的都是自然现象

或自然景物。）

学习四个词语“春风、夏雨、秋霜、冬雪”，引导学生发现

构词规律，即第一个字是四季的简称，第二个字是四季典型

的天气现象。

4.认识春风名片。

春夏秋冬都有自己独特的自然现象。这些自然现象就像四个

小朋友，为自己制作了精美的名片，看——（课件出示春风

的名片）

你在图中看到春风了吗？（柳枝在摆动，树叶弯弯腰，花儿

点点头）

图画里景物的样子好像在告诉我们：春风来了！

指导学生读好词语“春风”。

5.同桌合作认读其他三张名片。

（1）A.同桌两个，一人取一个信封。1号信封里装四季特点

的图片，2号信封里装四季事物的名称。

B.同桌合作摆一摆，给图片配上相应的名字。

C.摆好后，两人一起读一读，认一认。

请一组学生上去摆一摆，其他同学一起校对、认读。

（2）识记生字“霜”，认识“雨字头”（微课呈现）

6.认读词语。

这些自然现象要来我们班找朋友了。它们说，谁能把它们的

名字读得最准确、最好听，就和谁交朋友。

开火车读、师生对话读（师：你想和谁交朋友？生：我和春

风交朋友，春风、春风，以此类推）

三、学习短语，识记汉字

这些自然现象来到大地上，成了我们的好朋友。那他们是怎

样来的呢？

1.课件出示重新排列的带拼音短语，自由认读。

2.学习四个表示动作的生字。

（1）学习“吹”

师生一起做吹的动作，“吹”的时候要用“口”，一个人张开

了嘴在吹气，因而“吹”是口字旁，识记生字。

给“吹”找找新朋友：吹气、吹牛、吹风

“吹”是春风来到大地上的动作。

夏雨、秋霜、冬雪又是怎么来的？大家从课文里找找它们的

动作，圈出来。

（2）学习“落”

“落”上面有个草字头，就是指草木掉下来了。

除了夏雨落，你还见过什么东西落下来？如：果子从树上落

下来；石头从山上落下来；冰雹从天上落下来

（3）学习“降”

秋霜来到大地上的动作是“降”。

“降”的部首是“双耳旁”。古时候，“双耳旁”表示石头做

的楼梯，“降”的右边则是一个人在往下走。从上往下就是

“降”。

想一想，生活中还有什么用“降”呢？如“飞机降落、降价”

等。

（4）学习“飘”

冬雪来到大地的动作是“飘”。有什么好办法记住“飘”字？

雪在风中飘，“飘”里有个“风”。

现象说话：如果你是冬雪，你想飘到哪里，去干什么呢？

带着动作，连起来读一读短语。

3.创设新语境，认读生字。

春风吹，春风轻轻吹。

夏雨落，夏雨哗哗落。

秋霜降，秋霜悄悄降。

冬雪飘，冬雪慢慢飘。

师生对话读（师：春风吹，春风怎样吹？生：春风吹，春风

轻轻吹。）、加动作读、同桌互读、配乐读。

4.存疑：四季还有哪些景物，它们有什么特点呢？下节课继

续学。

四、观察发现，学写“雪”字

1.观察：雪，雨字头在上半格，竖变成了点，横钩要收进来。

下半部分的开口方向朝左边，要比雨字头写得略窄小些。

2.教师范写，学生书空并练写。（强调坐姿和写字姿势）

【作业设计】

一、雨字头的字还有很多，你还知道哪些呢？

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二