2024-2025学年高中化学高二下学期沪科版教学设计合集.docx

2024-2025学年高中化学高二下学期沪科版教学设计合集

目录

一、第十一章认识碳氢化合物的多样性

1.111.1碳氢化合物的宝库--石油

1.211.2石油化工的龙头--乙稀

1.311.3煤化工和乙炔

1.411.4一种特殊的碳氢化合物---苯

1.5本章复习与测试

二、第十二章初识生活中的一些含氧有机化合物

2.112.1杜康酿酒话乙醇

2.212.2醋和酒香

2.312.3家庭装满说甲醛

2.4本章复习与测试

三、第十三章检验一些无机化合物

3.113.1离子的检验

3.213.2混合物的检验

3.3本章复习与测试

第十一章认识碳氢化合物的多样性11.1碳氢化合物的宝库--石油

一、设计思路

本节课以“碳氢化合物的宝库--石油”为主题，围绕高中化学高二下学期沪科版第十一章内容展开。通过结合实际，引导学生了解石油的组成、性质及其在生活中的应用，从而认识碳氢化合物的多样性。课程设计注重理论联系实际，通过实验、讨论等形式，激发学生学习兴趣，提高学生的实践能力和科学素养。教学过程中，引导学生关注化学与生活的联系，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。

二、核心素养目标

1.科学探究：通过实验探究石油的成分和性质，培养学生观察、实验、分析、推理等科学探究能力。

2.实践创新：引导学生运用所学知识，了解石油加工过程，培养学生在实际问题中应用化学知识解决问题的创新能力。

3.科学态度与价值观：让学生认识到石油资源的重要性，树立节约资源和保护环境的意识，培养正确的科学价值观。

4.科学、技术、社会、环境（STSE）意识：通过学习石油的发现、加工和应用，使学生了解科学技术对人类社会和环境的影响，增强社会责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了有机化学的基本概念，如碳氢化合物的结构、性质等，以及一些简单的有机化合物的命名规则。此外，他们对物质的组成、结构、性质与变化等化学基础理论有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二学生通常对化学学科抱有较高的兴趣，他们具有较强的逻辑思维能力和分析问题的能力。学习风格上，部分学生偏好通过实验操作来理解化学概念，而另一部分学生则更倾向于通过理论学习来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习石油这一章节时，可能会遇到以下困难：

-石油成分复杂，学生难以理解和记忆；

-石油加工过程涉及多个化学变化，学生可能难以将理论知识与实际过程相结合；

-学生对于石油资源的利用和环境保护的认识可能较为模糊，需要引导和加强教育。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授法与实验法相结合的教学方法，结合案例研究和项目导向学习，以提高学生的参与度和理解力。

2.具体教学活动：

-角色扮演：组织学生模拟石油开采、加工和利用的过程，让学生体验石油产业链的不同环节。

-实验活动：设计简单的石油成分分离实验，让学生通过实验操作了解石油的初步处理过程。

-游戏互动：利用“石油知识竞赛”等形式，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示石油的组成、性质和加工流程，结合实物模型和图片，增强学生的直观感受。同时，通过在线资源提供石油相关的最新研究成果和实际应用案例，拓展学生的知识视野。

五、教学过程设计

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对石油的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道石油是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于石油的图片或视频片段，让学生初步感受石油的魅力或特点。

简短介绍石油的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.石油基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解石油的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解石油的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍石油的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.石油案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解石油的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的石油案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解石油的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用石油解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论石油的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与石油相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，