初中语文统编版九年级下册:20 曹刿论战-教学课件 (1)第一课时.pptx

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曹刿论战(第一课时)

1、积累相关文学常识:长勺之战的背景,《左传》的相关知识。2、理解掌握文中古今异义、一词多义、词类活用、特殊句式等文言现象,加强文言积累,理解课文内容。4、能用自己的语言复述故事内容,在带感情朗读,并在熟读基础上背诵课文。5、找出文中的特殊文言现象,联系现代汉语,在演变与沿革中去掌握文言文的阅读方法。教学目标

你能列举几个中国历史上著名的以弱胜强的战例吗?官渡之战、赤壁之战、淝水之战、长勺之战

齐襄公在国内做了一些坏事,他的弟弟公子小白和公子纠恐怕被连累,于是离开齐国避祸。公元前685年齐国发生内乱,国君被杀,公子纠和公子小白都抢着先赶回齐国,想做国君。鲁庄公派兵护送公子纠回去,哪知公子小白抢先赶回了齐国,做了国君,就是齐桓公。齐桓公起兵攻鲁。当时齐强鲁弱,鲁军大败,齐桓公胁迫鲁庄公杀了公子纠,从此两国结下深仇大恨。鲁庄公十年的春天,齐再次兴兵攻鲁,双方战于长勺。写作背景

一、掷地有声,得其三昧

1.字字响亮(1)请你大声朗读课文,边读边勾画出不能确定读音的字词。曹刿请见()又何间焉()弗敢专也()牺牲玉帛()小信未孚()下视其辙()登轼而望之()夫战,勇气也()三而竭()望其旗靡()你读对了吗?

《左传》是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、文化的编年体史书,记事起于鲁隐公元年(前722年)止于鲁悼公四年(前453年)。相传是鲁国史官左丘明根据孔子写的鲁国历史《春秋》所编。由于《春秋》记事过简,近于大事年表,一般人难以读懂,而《左传》叙事较为详细,在一定程度上反映了当时的历史面貌,又为《春秋》作了较为详备的注释,所以后人又称《左传》为《左氏春秋》。《左传》保存了重要的历史资料,具有一定的史学价值。同时,它又善于剪裁,叙事清晰,描写人物生动,又有一定的文学价值,对后代散文的发展有很大的影响。《左传》简介

文体知识历史散文也称史传文,它有国别、编年、纪传三体。国别体:通过各国史事个别独立地排列载述,以完成对某一历史进程的叙述。国别体史书有《国语》和《战国策》。《国语》是以记言为主,兼及记事;《战国策》是以记事为主。编年体:即以时间为经,以事件为纬来叙写史实。它的优点是线索清楚、背景明确、系统性较好;不足是不便于集中而广泛地描写人物。《春秋》《左传》和《资治通鉴》都是编年体。纪传体:即以人物为中心叙写历史,为司马迁所独创。古代官方编辑的“二十四史”用的都是纪传体。这种体例对后世影响很大。

2.节奏分明再读课文,注意下列句子的停顿1、肉食者/谋之,又/何间焉?2、何以/战?3、可/以一战4、一鼓/作气,再/而衰,三/而竭。5、吾/视其辙乱,望其旗靡,故/逐之。

十年春,齐师伐我。公将战,曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。问:“何以战?”军队指鲁庄公吃肉的人。这里指当权者参与浅陋。这里指目光短浅凭借什么作战?译文:鲁庄公十年的春天,齐国军队攻打我鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求拜见鲁庄公。他的同乡说:“居高位、享厚禄的人自会谋划这件事,你又何必参与呢?”曹刿说:“居高位、享厚禄的人目光短浅,不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问:“您凭借什么作战?”吃肉的人。(古代饮食文化)按规定“大夫以上,食乃有肉”。因此“肉食者”指古代享受食肉待遇的大夫以上的官员,此处借指当权者。3.感知文意

公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小惠未遍,民弗从也。”公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对曰:“小信未孚,神弗福也。”一定把它分给别人衣食这类用来安身的东西,不敢独自享受回答。一般用于下对上的回答遍及、普遍古代祭祀用的祭品虚夸,夸大实情(这只是)小信用,未能让神灵信服赐福,保佑译文:鲁庄公说:“衣食这类养生的东西,从不敢独自享受,一定把它分给别人。”曹刿回答说:“这种小恩小惠不能遍及百姓,老百姓是不会顺从您的。”鲁庄公说:“祭祀用的猪、牛、羊、玉器、丝织品等祭品,我从来不敢虚报数目,一定对上天说实话。”曹刿说:“小信用,未能让神灵信服,神灵是不会保佑您的。”

公曰:“小大之狱,虽不能察,必以情。”对曰:“忠之属也。可以一战。战则请从。”指诉讼事件明察诚,诚实。这里指诚心(这)是尽职分之类的事情可凭借(这个条件)打一仗跟随译文:鲁庄公说:“大大小小的诉讼案件,即使不能一一明察,但我一定根据实情(合理裁决)。”曹刿回答说:“(这是)尽了职分

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