开题报告：数字化转型背景下中医药院校教师数字素养提升路径研究.docxVIP

湖北省高等教育学会教育科研课题开题报告（附研究思路模板、可修改技术路线图三个）

《数字化转型背景下中医药院校教师数字素养提升路径研究》

一、课题基本信息

课题名称：数字化转型背景下中医药院校教师数字素养提升路径研究

课题来源：自主申报

课题类型：教育科研课题

课题负责人：XXX

主要成员：XXX、XXX、XXX

课题申报时间：2023年X月X日

预计完成时间：2024年X月X日

二、课题研究背景与意义

随着信息技术的快速发展，数字化转型已成为各行业发展的必然趋势。中医药行业作为我国传统医学的重要组成部分，也面临着数字化转型的挑战。中医药院校作为培养中医药人才的重要基地，教师队伍的数字素养水平直接影响到中医药教育的质量和效果。因此，研究数字化转型背景下中医药院校教师数字素养提升路径具有重要的现实意义和理论价值。

三、国内外研究现状与发展趋势

近年来，国内外关于教师数字素养的研究逐渐增多。国外研究主要集中在数字素养的定义、内涵、评价体系等方面，提出了多种数字素养模型和评价方法。国内研究则更加关注数字素养在教育教学中的应用，探索了数字素养提升的路径和方法。然而，针对中医药院校教师数字素养的研究相对较少，需要进一步深入探讨。

四、课题研究目标与内容

本课题旨在研究数字化转型背景下中医药院校教师数字素养提升路径，主要研究内容包括：

数字素养的定义和内涵

中医药院校教师数字素养现状调查

数字素养提升路径的理论基础和实践方法

数字素养提升路径的实施策略和效果评价

五、课题研究方法与路径

本课题将采用文献研究法、问卷调查法、访谈法、实验法等多种研究方法，通过收集和分析相关文献、调查问卷、访谈记录等数据，构建数字素养提升路径的理论模型，并进行实证研究。

六、课题研究的预期成果与形式

本课题预期成果包括：

形成一套中医药院校教师数字素养提升路径的理论模型

发表相关学术论文

编制数字素养提升路径的指导手册

成果形式包括研究报告、学术论文、指导手册等。

七、课题研究的进度安排与人员分工

课题研究的进度安排如下：

2023年X月X日-2023年X月X日：文献调研和开题报告撰写

2023年X月X日-2023年X月X日：问卷调查和访谈

2023年X月X日-2023年X月X日：数据分析

2023年X月X日-2024年X月X日：理论模型构建和实证研究

2024年X月X日-2024年X月X日：成果整理和论文撰写

人员分工如下：

课题负责人：负责课题整体规划和协调，指导研究工作

主要成员1：负责文献调研和开题报告撰写

主要成员2：负责问卷调查和访谈

主要成员3：负责数据分析和理论模型构建

八、课题研究的经费预算与设备需求

本课题预计经费预算为XX万元，主要用于文献调研、问卷调查、访谈、数据分析、论文撰写等环节。设备需求主要包括计算机、打印机、扫描仪等办公设备，以及相关软件和数据库的使用费用。

九、参考文献（略）

本课题将遵循科学、严谨的研究原则，充分借鉴国内外相关研究成果，通过深入调查和分析，探索数字化转型背景下中医药院校教师数字素养提升的有效路径，为中医药教育事业的数字化转型提供理论支持和实践指导。

湖北省高等教育学会教育科研课题开题报告（附研究思路模板、可修改技术路线图三个）

课题的研究思路和技术路线图

本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。

（一）研究思路

本项目遵循“理论研究—实地调查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究逻辑，在研读相关文献的基础上，以本课题理论依据与现实依据为起点，研究我国课题现状及现有模式，探寻其课题特点，分析其存在的问题及原因，通过借鉴发达国家校企合作经验，构建出本课题新机制，以此提升我国教育质量及其自身发展。

（二）研究方法

1、文献研究法

本课题在选题确定和研究过程中，通过中国知网、万方数据网、超星期刊网以及部分政府部门网站、学校图书馆馆藏图书等渠道，广泛搜集国内外相关研究文献、政策文件和统计资料等，深入了解本课题相关理论研究和实践探索现状，确定本课题研究的主要方向、拟突破的重难点，并在已有研究与实践的基础上，力求有所创新。

2、比较研究法

本课题运用比较研究法，对国内外本课题发展现状、模式、问题及影响因素进行比较，通过比较研究，分析发达国家的可借鉴之处，取其精华去其糟粕，对本课题提出可借鉴的对策。

3、专家访谈法

本课题在研究过程中，与职业院校校长及相关职能部门负责人进行面对面访谈，深入了解与本课题相关问题的基本看法，建立与本课题相关问题的基本做法等，分析与本课题相关存在的主要问题及背后的深层次原因。

4、问卷调查法

本课题在对存在主要问题研究过程中，基于“问卷星”平台设计调查问卷，分别面向职业院校管理人员和一线教师、企业管理人员等开