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部编版语文一年级下册20咕咚教学设计推（荐3篇）

部编版语文一年级下册20咕咚教学设计【第1篇】

教学目标：

1.认识“熟、”等2个生字；会写“吓、象”等2个字。

2.能根据课后问题找出相关信息进行推断。

3.初步懂得遇事要学会思考，不盲目跟从。

教学重点：

1、借助图画、形声字特点、联系上下文等方式猜字、认字;

2、能根据课文内容作简单推断。

课前准备：

1.关于本课的多媒体课件。

2.生字卡片。

课时安排：

2课时。

教学过程：

第二课时

一、复习导入新课。

1、通过上节课的学习，你们知道“咕咚”是什么？

2、回读全文。思考：

二、研读课文，明白事理

（一）学习第一自然段：（出示图1）这幅图讲了什么？

♦（一个木瓜从高高的树上掉进湖里。）

1、师引出“熟”：小朋友们吃过木瓜吗？木瓜甜甜的，你们看，木瓜

的皮金黄金黄的，这样的木瓜就是熟了的。出示“熟”，读准音，辨

析字形，组词。

2、木瓜从高高的树上掉下来，掉进湖里，发出了怎样的声音——咕

咚。齐读第一自然段。

（二）学习第二自然段，体会兔子光凭耳朵听到的声音判断事情的错

、口

7天o

过渡：那小动物们听到“咕咚”的声音，都是怎么做的呢？先看看兔

子吧！小朋友们自己先来读一读。

1、小兔子听到“咕咚”的声音有什么表现？预（设：吓了一跳）

学写“吓”字，注意口字旁的位置。

2、小兔子吓了一跳后，做了一个什么动作？预（设：拔腿就跑）

•仔细看看图，知道“拔腿就跑”是怎样跑吗？谁来做一做动作表演

一下？跑（得很快，听到咕咚声马上就跑）贴（图：兔子，板书：跑）

指导朗读我（好像看见了一只跑得特别快得小兔子。这只兔子跑得真

快啊！哇！一溜烟就跑了，跑得好快！）咱们一起读好这一句.指（名

读3-4,齐读）

•兔子兔子，你为什么要拔腿就跑啊？（因为兔子吓了一跳，好害怕；

咕咚可怕极了。）

3、指导朗读兔子的话：“不好啦，咕咚可怕极了！”

①请你来当当这只兔子，读一读。我（听出来了，兔子你在叫呢，真

害怕！）

②谁再来当当这只害怕的兔子，叫一叫？

③兔子你为什么这么害怕？你以为咕咚是什么东西呀？

（预设：妖、兽、水。。。。）

那兔子，现在有水在后面追你呢，你害怕地叫起来生读。

4、点拨：这是一只多么慌张的兔子啊；哇，真可怕啊！我看到了一

只胆小的兔子啦；...）齐读。

（三）学习第三、四自然段，体会其它小动物们光凭别人的话，盲目

跟从的错误。

1、师：兔子这一叫吓着了哪些小动物？（预设：小猴子、狐狸、山

羊、小鹿、大象）

学写“象”字，注意笔顺和弯钩的写法。

2、（出示插图二）师生合作读。

瞧，兔子这一叫，吓着了一连串的小动物，老师想请大家自由的读一

读这一段。

现在老师想请大家跟老师一起合作。男生读蓝色部分，女生读红色部

分，黑色的部分由老师来完成。好吗？你们准备好了吗？我们开始

咯！

3、引导发现，小动物们叫的句子和跑的句子。

发现了吗？红色部分的句子，是在写小动物们怎么——叫。蓝色部

分是在写小动物们怎么——跑。

4、学习跑的句子。

咱们就先读读写他们“跑”的句子。我们一起来读一读吧!

出示：小猴儿一听，就跟着跑起来。

狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。

大象看见了