2024-2025学年新教材高中语文 第二单元 5 以工匠精神雕琢时代品质说课稿 部编版必修上册.docxVIP

2024-2025学年新教材高中语文第二单元5以工匠精神雕琢时代品质说课稿部编版必修上册

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教材分析

“2024-2025学年新教材高中语文第二单元5以工匠精神雕琢时代品质说课稿部编版必修上册”章节选自高中语文必修上册第二单元，本单元主题为“传承与创新”，旨在引导学生理解传统文化与现代文明的融合。本节课以“以工匠精神雕琢时代品质”为题，通过分析工匠精神的内涵及其在当代社会的价值，培养学生对传统文化的尊重与传承，提高学生审美情趣和创新意识。课文内容紧密联系实际，体现了语文课程工具性与人文性的统一。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标包括文化传承与理解、审美鉴赏与创造、语言建构与应用。通过学习，学生将能够理解工匠精神的内涵，感受其在传统文化中的价值，提升文化自信；学会欣赏工匠艺术的审美特质，培养高雅的审美情趣；同时，能够运用语言表达对工匠精神的认同，锻炼语言组织和表达能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解工匠精神的内涵及其在现代社会的重要性。

2.分析课文中的具体案例，感受工匠精神在实践中的体现。

难点：

1.工匠精神与现代社会价值观的结合点。

2.如何将工匠精神的理念融入学生的日常生活和学习中。

解决办法：

1.通过多媒体展示古今工匠的事迹，引导学生直观感受工匠精神的力量，激发学习兴趣。

2.结合课文中的案例，组织课堂讨论，让学生分享对工匠精神的个人理解，促进深入思考。

3.设计实践活动，如手工制作、创作设计等，让学生在实践中体验工匠精神，培养耐心和细致。

4.鼓励学生将工匠精神与个人成长相结合，通过写作、演讲等形式表达对工匠精神的认同和践行策略。

教学方法与策略

1.采用讲授法介绍工匠精神的定义及其历史背景，为学生提供基础知识框架。

2.利用案例研究法，分析课文中的具体案例，引导学生深入探讨工匠精神在现代社会的价值。

3.设计小组讨论活动，让学生在讨论中交流对工匠精神的理解，提升批判性思维能力。

4.运用项目导向学习法，让学生分组完成一个与工匠精神相关的实践活动，增强实践操作能力和团队协作能力。

5.使用多媒体教学手段，如播放相关视频资料，增强学生的学习兴趣和体验感。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以提问方式开始，如“同学们，你们对工匠有什么样的认识？”引发学生对工匠精神的思考。

回顾旧知：简要回顾上一节课学习的传统文化相关内容，为引入工匠精神做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍工匠精神的内涵，包括敬业、精益、专注、创新等方面。

举例说明：通过展示古今工匠的案例，如鲁班、故宫工匠等，帮助学生理解工匠精神的具体表现。

互动探究：分组讨论，让学生分享对工匠精神的理解，并探讨其在现代社会的意义。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：布置一个小型项目，如设计一个简单的工艺品，让学生动手实践，体验工匠精神。

教师指导：在学生实践过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置一道思考题，如“如何将工匠精神应用到我们的学习和生活中？”要求学生结合自己的实际，撰写一篇短文，下节课分享。

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《工匠精神：从传统到现代的传承》

-《工匠精神在当代社会的价值》

-《故宫工匠的技艺传承》

-《现代工艺与工匠精神的融合》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看纪录片《我在故宫修文物》，了解工匠精神的现代实践。

-访问博物馆或工艺展览，观察并分析展品中的工匠技艺和创意。

-调查身边的手工艺人，了解他们的工作方式和对工匠精神的理解。

-阅读有关工匠精神的书籍和文章，撰写读后感，分享对工匠精神的个人见解。

-尝试参与一次手工艺制作活动，体验工匠精神在实践中的体现。

-探索工匠精神与现代科技结合的可能性，如3D打印技术在工艺品制作中的应用。

-分析工匠精神在不同行业中的表现，如制造业、服务业等。

-研究工匠精神的传承与创新，思考如何在保持传统技艺的同时，融入现代设计元素。

-参与线上讨论，与其他同学交流对工匠精神的看法和体验。

-结合个人兴趣和专业方向，规划如何将工匠精神融入未来的学习和职业发展。

板书设计

①工匠精神的内涵：

-敬业：对工作的热爱和专注

-精益：追求卓越，力求完美

-专注：集中精力，精益求精

-创新：不断探索，勇于突破

②工匠精神的价值：

-传承文化：维护和发扬传统文化和技艺

-提升品质：提高产品和服务的质量

-培养人才：锻炼和培养专业人才

③工匠精神与现代社会的结合：

-转型升级：传统工艺与现代科技融合

-社会责任：工匠精神在公益活