2024-2025学年年高中政治 第一单元 公民的政治生活 1.docxVIP

2024-2025学年年高中政治第一单元公民的政治生活1.1人民民主专政：本质是人民当家作主说课稿新人教版必修2

授课内容

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设计思路

本节课以“人民民主专政：本质是人民当家作主”为核心，结合新人教版必修2高中政治教材，以培养学生的政治素养和公民意识为目标。课程设计遵循以下思路：首先，通过引入现实生活中的案例，激发学生兴趣；其次，分析人民民主专政的本质和特点，引导学生理解其在我国政治生活中的重要性；最后，通过讨论和总结，让学生认识到作为公民，如何在人民民主专政的背景下积极参与政治生活，实现人民当家作主。整个教学过程注重理论与实践相结合，强调学生的主体地位，以提高学生的政治素养。

核心素养目标

1.培养学生的政治认同感，使其理解并认同我国实行人民民主专政的国体及其重要性。

2.提升学生的科学精神，引导他们运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析人民民主专政的本质和特点。

3.增强学生的法治意识，使其认识到在人民民主专政下，公民应依法参与政治生活，维护国家和社会稳定。

4.发展学生的公共参与能力，激发他们积极参与政治生活，为社会主义现代化建设贡献力量的责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解人民民主专政的本质是人民当家作主。

②掌握人民民主专政的特点和优势。

③认识到公民在人民民主专政中的权利与义务。

④学习如何积极参与政治生活，实现人民当家作主。

2.教学难点

①深入理解人民民主专政与社会主义民主的区别与联系。

②分析和批判现实生活中存在的违背人民民主专政原则的现象。

③理论联系实际，将人民民主专政原则应用到具体的政治参与中。

④引导学生正确处理个人利益与国家利益、集体利益的关系。

教学资源准备

1.教材：新人教版必修2高中政治教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备相关政治纪录片、新闻剪辑、卡通插图等，用于辅助讲解人民民主专政的概念和实际应用。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、白板和马克笔，以便展示PPT和记录学生讨论内容。

4.教室布置：设置讨论区，便于学生分组讨论和分享观点，同时保持教室整洁、有序。

教学过程

1.导入新课

-首先，我会通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如：“同学们，上一节课我们学习了什么内容？谁能告诉我人民民主专政的定义？”

-接着，我会简要介绍本节课的主题：“本节课我们将深入学习人民民主专政的本质，即人民当家作主。请大家思考，在我国政治生活中，人民是如何实现当家作主的？”

2.理解人民民主专政的本质

-我会请同学们打开教材，阅读第一单元公民的政治生活1.1节的内容，并引导他们划出关于人民民主专政本质的描述。

-然后，我会邀请几位同学分享他们的理解，并给出自己的解释：“同学们，人民民主专政的本质是人民当家作主，这意味着国家的一切权力属于人民，人民通过各种途径和形式，管理国家事务、经济和文化事业以及社会事务。”

3.探讨人民民主专政的特点

-接下来，我会引导同学们分析人民民主专政的特点，包括广泛性、真实性、平等性和统一性。

-我会通过举例说明这些特点在实际生活中的体现，如：“广泛性体现在人民通过各种渠道参与政治，真实性体现在人民的意愿得到充分尊重和实现。”

4.分析公民在人民民主专政中的权利与义务

-我会让学生阅读教材中关于公民权利与义务的部分，并讨论这些权利与义务的意义。

-然后，我会引导同学们思考如何在生活中履行这些义务，如：“作为公民，我们应该如何行使选举权？我们应该如何遵守法律法规？”

5.实例分析

-我会展示一些现实生活中的案例，如基层群众自治、人民代表大会制度等，让同学们分析这些案例如何体现人民民主专政的本质。

-学生们将分组讨论，并选出代表进行分享，我会对他们的分析给予点评和指导。

6.小组讨论

-我会提出一些问题，如：“在人民民主专政下，公民应该如何参与政治生活？”

-学生们将分成小组，进行讨论，并准备向全班展示他们的讨论成果。

7.总结与反思

-我会邀请每组代表分享他们的讨论成果，并对每组的表现给予评价。

-最后，我会对本次课程进行总结：“本节课我们学习了人民民主专政的本质是人民当家作主，了解了其在政治生活中的重要性。希望大家能够在日常生活中积极履行公民权利与义务，为实现人民民主专政的目标贡献自己的力量。”

8.作业布置

-我会布置一道作业，要求同学们结合本节课的内容，撰写一篇短文，题目为“我眼中的人民民主专政”。

9.课堂小结

-在课程的最后，我会再次强调人民民主专政的本质和公民在其中的角色，并鼓励同学们继续深入学习相关内容。

教学资源拓展

1.拓展资源

-《中华人民共和国宪法》：作为国家的根本大法，宪法中明确规定了人民民主