人教版九年级语文上册《写作 尝试创作》 教学课件.pptx

第一单元任务三尝试创作

学习目标1.体会诗的语言特点，学会用诗歌来表达自己的情怀。2.借鉴自己喜爱的诗进行仿写，学会在仿写的基础上进行创新，学会营造诗歌意境。3.借助诗歌来濡染心灵、陶冶性情，培养对诗歌的学习兴趣，提高文学综合素养。

重点难点学习重点1.体会诗的语言特点，学会用诗歌来表达自己的情怀。2.借助诗歌来濡染心灵、陶冶性情，培养对诗歌的学习兴趣，提高文学综合素养。学习难点借鉴自己喜爱的诗进行仿写，学会在仿写的基础上进行创新，培养对美好事物的欣赏能力，激发想象力，学会营造诗歌意境。

课堂导入泰戈尔诗中：鸟儿愿为一朵云，云儿愿为一只鸟。愿生如夏花般绚烂，死如秋叶般静美。余光中诗中：乡愁是一枚小小的邮票，乡愁是一湾浅浅的海峡。林徽因诗中：你是人间的四月天……你是一树一树的花开,是燕在梁间呢喃……诗是心灵触动的音符，诗是情感流动的旋律。前面的欣赏、朗诵，是否激起了你创作诗歌的热情呢？现在请同学们拿起笔，发挥想象，借助一些意象，表达你的情思。

知识积累诗是一种有意象、意境，能引起读者想象，唤起情感共鸣，带给读者强烈的审美体验，且具有音乐韵律美的文学体裁。什么是诗歌

知识积累1.要有浓烈的感情和鲜明的节奏:情感美、音乐美。2.要有鲜明形象，做到情景交融:意象美、意境美。3.要有新颖的构思和奇特的想象:构思美、想象美。诗歌的特点

技法指导艾青的《我爱这土地》，诗人对土地和祖国的爱，就是借助“鸟”这一意象，通过对土地、河流、风、黎明等的具体描写来抒发的。结尾处则以一句“为什么我的眼里常含泪水?/因为我对这土地爱得深沉……”直接抒发了作者对苦难中的祖国强烈而深沉的爱。柯岩的《周总理，你在哪里》中，诗歌开头“周总理，我们的好总理，/你在哪里啊，你在哪里?/你可知道，我们想念你，/——你的人民想念你！”深情呼告，直抒胸臆，思念之情喷涌而出。中间则借助大地、高山、森林、大海来烘托周总理的高大形象。怎样写诗歌写诗要有充沛的情感：直抒胸臆与借助意象相结合。

技法指导《乡愁》一诗，四个小节不是不是简单的重复，而是以时间的变化为序，以空间的阻隔为共同特征，层层演进，形成回旋往复、一唱三叹的效果。全诗结尾，“我在这头，大陆在那头”，寥寥九字，却构造出了阔大丰富的意蕴空间，联结了时间与空间，渲染出复杂而真挚的情感，承接上句“浅浅的海峡”，联想恰当而又打动人心，语言既高度精练又平实自然。怎样写诗歌写诗要注意语言的简洁凝练和自然流畅。

技法指导现代诗歌虽然形式比较自由，可以押，也可以不押韵，但也要注意保持一定的节奏，让人读起来朗朗上口。《你是人间的四月天》，基本上三句形成一小节，整体节奏舒缓、明快；在韵律上，“天、烟、前、圆、鲜、莲、燕、暖”押同样的韵，读起来音韵和谐优美。《我看》一诗共五节，前四节各四句，第五节六句，每句诗的字数虽不完全相等，但非常接近，同节中的偶数句韵脚一致，整首诗韵律和谐，节奏统一，在形式上具有整齐之美。怎样写诗歌写诗要保持韵律节奏的和谐优美。

1.下面是一位同学还没有写完的诗作，请续写完成这首诗。提示：1.这是你同龄人的心声，或许也是你的心声。想一想，你对长辈有什么希望呢？这些都可以作为续写的内容。2．续写时，要和前文的风格保持一致。真题演练，语言简明礼物十四岁生日那天，您问我想得到什么礼物，是一架望远镜，还是一个崭新的足球？我摇了摇头，爸爸，我什么都不要，我只想让您变成我的朋友！和我一起下棋，和我一起郊游。…………

从给出的前半首诗歌来看，这首诗并非并列式的片段组合结构，而是对于撷取的一个生活片段，自然真实地记录。内容为爸爸送“我”生日礼物，而这并不是“我”想要的；“我”想要的是爸爸的陪伴。续写时只需顺着叙事思路发展，并过渡到“我”的情感，抒发真实的心声即可。可以着重写“我”需要怎样的陪伴，可以写“我”对父子亲情的独特感受。要注意的是，诗歌的前半部分语言质朴自然，没有过多的修饰，续写时应延续这一风格。思路点拨

示例1：我只想让您变成我的朋友！和我一起下棋，和我一起郊游，和我一起滑冰，和我一起遛狗。我更想让您和我一起，读很多很多的书，走很远很远的路，毕竟，您才是我一生最好的礼物。佳作示例点评：添加了六行诗句，完成了续写，呈现出一首完整、简洁的小诗，并表达了真挚的情感。续作维持了四句一节的格式，前两句紧跟原作中的“和我一起……”，是一个较简单的仿写，不仅注意了句式相同、字数相等，还做到了押韵，体现出了灵活的语言建构能力。最后一节的四句诗很好地升华了主题，深化了“陪伴”的意义，突出表现孩子渴望父亲守护和引领自己成长的强烈愿望。最后一句以“礼物”作结，巧妙点题，并实现了由“物”到“人”、由“物质”到