统编人教版九年级语文上册《写作 尝试创作》公开教学课件.pptx

第一单元任务三尝试创作

教材：任务三尝试创作丛书：《相信未来》《热爱生命》《在山的那边》

学习目标1.学习诗歌直抒胸臆和借意象表达情思的手法，尝试创作诗歌。2.借助量表评价、修改、完善作品，感受诗歌创作的乐趣。

初三奋斗的号角已经响起，初中生活也进入了最后一年。此时此刻，你涌动着怎样的感受？本单元我们学习了诗歌鉴赏和诗歌朗诵，现在让我们也来做一次诗人，创作诗歌，用最凝练的语言来表达我们的情思。

一、诗歌鉴赏：梳理表达情思的手法1.朗读《相信未来》《热爱生命》《在山的那边》三首诗歌，勾画出抒情句，体会诗歌作品表达的情思。诗歌抒情句表达的情思《相信未来》《热爱生命》《在山的那边》

参考示例：诗歌抒情句表达的情思《相信未来》朋友，坚定地相信未来吧/相信不屈不挠的努力/相信战胜死亡的年轻/相信未来，热爱生命抒发了诗人对未来的向往，对理想的坚守。《热爱生命》只要热爱生命/一切，都在意料之中抒发了诗人对理想未来的坚定信念，对美好生活的无限热爱。

参考示例：诗歌抒情句表达的情思《在山的那边》人们啊，请相信—/在不停地翻过无数座山后/在一次次地战胜失望之后/你终会攀上这样一座山顶/而在这座山的那边，就是海呀/是一个全新的世界/在一瞬间照亮你的眼睛……抒发了诗人不畏重重困难，敢于迎接挑战，终将实现理想的坚定决心。

2.在《相信未来》《热爱生命》《在山的那边》三首诗歌中任选两首，勾画出表达情思的意象，并分析这些意象的修饰语，进一步学习诗人表达情思的手法。诗歌意象意象修饰语手法分析《相信未来》《热爱生命》《在山的那边》

参考示例：诗歌意象意象修饰语手法分析《相信未来》美丽的雪花、凝露的枯藤、天边的排浪、托起太阳的大海、温暖漂亮的笔杆、孩子的笔体、未来人们的眼睛“美丽的”“凝霜的”“天边的”“托起太阳的”“温暖漂亮的”“孩子的”“未来的”这是一种借意象传达情思的手法。这些修饰语生动、准确，感情基调温暖、明快，充满了光明和希望，具有鲜明的感情色彩，与诗歌表达的情思一致。

参考示例：诗歌意象意象修饰语手法分析《热爱生命》远方、玫瑰、地平线、未来——这些意象虽无修饰语，却具有高度的概括性，能激起读者强烈的共鸣；语言凝练简洁，具有强烈的象征意味。这是一种借意象传达情思的手法，与作品昂扬积极的感情基调高度契合。

参考示例：诗歌意象意象修饰语手法分析《在山的那边》铁青着脸的群山、无数座山、雪白的海潮、用信念凝成的大海用“无数”“铁青着脸”修饰群山；用“雪白的”“用信念凝成的”修饰大海“大海”象征着理想的彼岸和境界，“群山”象征着追寻理想路上的重重困难。借助这两个宏大壮阔、意蕴丰富的意象，诗人含蓄地表达了对理想的憧憬和无畏困难的坚定信念。这是一种借意象传达情思的写法。

小结：直抒胸臆和借意象传达情思都是诗歌创作的重要手法。前者多用抒情的表达方式，直接抒发诗人的内心感受；后者多用描写的表达方式，通过刻画一系列富有情感色彩的具体可感的意象，激发读者的联想和想象，唤起读者共鸣，间接流露诗人的情思。在描绘意象时，修饰语要准确生动，能激发读者的联想和想象，意象的感情基调和作品传达的情思要协调。两种手法可以同时使用，也可以单独使用，根据表达的需要选择即可。

二、诗歌创作：抒发自己对生活、对未来的向往仿照《相信未来》《致橡树》或教材、丛书中的其他诗歌作品，写一首小诗，和同学们交流展示。

参考示例我看我看一片如火的枫叶舞动着秋色的气息我看那白杨树影斑驳微风拂过，沁人心脾我看那朝气蓬勃的青涩脸庞静静地憧憬着未来我看那伏案读书的莘莘学子默默地追寻着梦想的脚步哦，逝去的多少时光与岁月我枉然在你的倩影里留恋哦！一代代年轻的灵魂永在你的港湾里凝视着远方飞吧，飞吧年轻的生命用你知识的火花点亮世界用你智慧的光芒璀璨万物用你青春的汗水滋润梦想多少年后，在某个地方你将轻声感慨将往事回顾在这金秋的校园里我的呼吸和此刻的瞬间合流让珍惜和眷恋留在心底像金秋永恒了叶子的叹息

三、借助量表修改、完善诗歌优秀的作品都是反复修改出来的。请借助下面的量表，分析和评价自己的作品，并修改完善，和同学们交流，也可以试着投稿，体验诗歌创作的乐趣。

三、借助量表修改、完善诗歌诗歌创作评价量表评价项目评价内容评价星级意象鲜明1.有明确的意象。2.意象的感情色彩鲜明，能激发读者联想、想象。★★词句传情1.能借助意象抒发自己的情思。2.用抒情句直抒胸臆。★★星级评定__________星级诗人

四、课堂总结诗歌创作点拨：1.意象明确，感情色彩鲜明，丰富诗歌内容。2.抒情巧妙，根据需要选择，表达真挚情感。

五、布置作业1.阅读丛书中的《走吧（节选）》《我们去寻找一盏灯》《山和海》，进一步体会诗歌作品的意象和写作手法。2.在“秋”“时间”“理想”中任选其中一个关键词，以诗歌的形式表达