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《夏天里的成长》教学设计

一、教学目标

知识与技能

学生能够正确认读并书写本课涉及的生字词。

学生能够理解课文内容，把握作者描述的夏天里万物迅速生长的特点。

学生能够学会并运用比喻、拟人等修辞手法，增强语言表达的生动性和形象性。

过程与方法

通过朗读、讨论等多种方式，提高学生的阅读理解能力。

引导学生学习并运用抓关键词句、联系上下文等方法理解课文内容。

通过仿写练习，培养学生的写作能力和语言运用能力。

情感态度与价值观

激发学生对大自然的热爱和敬畏之情，培养观察自然、感悟自然的能力。

引导学生珍惜时光，努力成长，积极向上。

二、教学重难点

重点

理解课文内容，把握作者描述的夏天里万物迅速生长的特点。

学习并运用比喻、拟人等修辞手法，增强语言表达的生动性和形象性。

难点

深入理解作者通过描写夏天里万物的生长所表达的深层含义。

将所学的修辞手法和语言表达技巧运用到自己的写作中。

三、教学过程

一、导入新课

情境导入

教师播放一段关于夏天自然景色的视频或图片，引导学生感受夏天的气息和万物生长的氛围。

提问：夏天给你留下了哪些深刻的印象？你觉得夏天里的什么在迅速生长？

揭示课题

板书课题《夏天里的成长》，学生齐读课题。

教师简要介绍《夏天里的成长》作者及课文背景

《夏天里的成长》是中国现代作家梁实秋的一篇散文，也是其代表作之一。该散文首次发表于1947年，是作者在重返故园之后，对童年生活的一段深情回忆和反思。梁实秋以其独特的笔触和敏锐的观察力，描绘了夏天里万物生长、生机勃勃的景象，以及人与人之间复杂而真挚的情感纠葛。本文通过对《夏天里的成长》作者梁实秋的介绍，以及该散文的创作背景和主题思想的解读，旨在深入剖析这一作品的艺术特色与价值。。

二、初读课文，学习生字词

自由朗读

学生自由朗读课文，边读边圈画不认识的生字词。

教师指导

教师出示生字卡片，领读生字词，并讲解其意思和用法。

1）生字组词

棚（péng）：棚架、工棚、凉棚

苔（tái）：苔痕、苔原、青苔

藓（xiǎn）：苔藓、青藓、石藓

坪（píng）：草坪、坪坝、停机坪

蔗（zhè）：甘蔗、蔗糖、蔗田

瀑（pù）：瀑布、飞瀑、悬瀑

增（zēng）：增加、增添、增高

缝（fèng）：缝补、裂缝、天衣无缝

谚（yàn）：谚语、农谚、民谚

2）近义词与反义词

近义词：

迅速——快速

俗话——俗语

飞快——飞速

丰满——丰盈

增加——增添

尽量——尽力

反义词：

迅速——迟缓

丰满——干瘪

飞快——缓慢

增加——减少

软绵绵——硬邦邦

3）词语解释

迅速：速度高，非常快。

苔藓：植物界的一大类，植株矮小，有假根，多生长在阴湿的地方。

丰满：（身体或身体的一部分）胖得匀称好看。

谚语：在民间流传的固定语句，用简单通俗的话反映出深刻的道理。

尽量：表示力求在一定范围内达到最大限度。

学生跟读，并尝试自己组词造句。

巩固练习

通过小组比赛、全班齐读等方式，巩固学生对生字词的掌握。

三、精读课文，理解内容

默读课文

学生默读课文，思考：《夏天里的成长》课文主要写了什么？作者通过哪些事物来描写夏天里万物的迅速生长？

智能助手还在学习中，暂时不能回答这个问题，您可以向我问一些其它的问题，我会尽力帮您解决的《夏天里的成长》是部编版小学语文六年级上册教材中的一篇文章，该课文主要围绕夏季万物迅速生长的特点展开，生动描绘了夏天这个特定季节里生物体、农作物以及人们生活各方面所经历的显著变化与快速成长。作者通过细腻的笔触和生动的事例，向我们展示了夏天这个季节特有的生命活力和生长速度，同时蕴含了作者对万物更新、生命繁茂的赞美，以及对时间流逝、万物更替的自然规律的深刻理解。

分段讲解

教师分段讲解课文，引导学生理解每部分的意思和作者的感受。

第一自然段

内容：开篇点明“夏天是万物迅速生长的季节”，这是全文的中心句，引领全文。

作用：此句直接点明了文章的中心，让读者明确文章的主题，即夏天万物生长的特点。

第二自然段

内容：具体描写了夏天里动植物的生长情况。

结构：采用了总分的结构，第一句是中心句，概括了生物在夏天飞快生长的特点。后面则通过列举瓜藤、竹子、高粱、苞蕾、苔藓、草坪、菜畦以及小猫、小狗、小鸡、小鸭等动植物的生长情况，来具体说明这一特点。

修辞手法：运用了夸张（如“昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实”）和排比（如“你在豆棚瓜架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节”）等修辞手法，生动形象地描绘了夏天动植物的生长迅速。

第三自然段

内容：描写了山河大地、铁轨柏油路等非生物在夏天的“长”。

特点：通过列举山、地、水、瀑布、铁轨、柏油路等事物，说明了它们在夏天也在生长或变化。其中，山变丰满、地变高、河变宽变深，是由于草、树、庄稼等生物的生长以及雨水的充足。而