2024-2025学年新教材高中语文 第一单元 2.docxVIP

2024-2025学年新教材高中语文第一单元2.1立在地球边上放号说课稿（2）部编版必修上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是部编版必修上册高中语文第一单元2.1《立在地球边上放号》。本节课将围绕诗歌《立在地球边上放号》进行深入学习，分析诗歌的意象、情感以及艺术特色。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的课程中已经学习了诗歌的基本概念、意象、情感表达等知识，本节课将在此基础上，引导学生深入分析《立在地球边上放号》这首诗歌，从而提高学生对诗歌鉴赏的能力。同时，本节课的教学内容与第一单元的主题“青春诗篇”紧密相关，有助于学生更好地理解单元主题，激发对诗歌创作的兴趣。

核心素养目标

1.提升学生的文学鉴赏能力，通过对《立在地球边上放号》的深入分析，培养对诗歌意象和情感的理解与感悟。

2.增强学生的审美情趣，激发对诗歌创作的兴趣，提高创意表达能力。

3.培养学生的文化理解与传承意识，理解作品背后的文化内涵和时代精神。

教学难点与重点

1.教学重点

①分析诗歌中的意象，理解诗人通过意象传达的情感和思想。

②掌握诗歌的节奏和韵律，体会诗歌的音乐美。

2.教学难点

①深入解读诗歌中的隐喻和象征，把握诗歌的深层含义。

②理解诗歌创作背景，探讨诗人创作这首诗歌的社会历史背景及其对诗歌内容的影响。通过以下步骤进行：

-引导学生关注诗歌中的关键词汇和句子，探究其象征意义。

-结合时代背景，分析诗人的情感和思想是如何与时代环境相互作用的。

-通过比较分析，使学生能够识别并理解诗歌中的隐喻和象征手法。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备部编版必修上册高中语文教材。

2.辅助材料：准备《立在地球边上放号》诗歌创作背景资料、诗歌分析PPT、相关诗歌视频片段。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生分组讨论诗歌意象和情感。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《立在地球边上放号》这首诗歌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们听说过郭沫若吗？他的诗歌有什么特点？”

-展示郭沫若的图片以及《立在地球边上放号》的诗歌片段，让学生初步感受诗歌的韵律美和情感。

-简短介绍郭沫若的生平及其在文学史上的地位，为接下来的学习打下基础。

2.诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诗歌的基本概念、结构以及如何鉴赏诗歌。

过程：

-讲解诗歌的定义，包括其结构要素如诗行、节奏、韵律等。

-详细介绍《立在地球边上放号》的诗歌结构，使用PPT展示诗歌的节奏和韵律。

-通过实例，让学生理解如何通过诗歌的意象和语言来欣赏诗歌的美。

3.诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体诗歌案例分析，让学生深入了解郭沫若诗歌的特性和艺术魅力。

过程：

-选择《立在地球边上放号》中的几个关键意象进行分析。

-详细介绍每个意象的象征意义和情感表达，让学生全面了解诗歌的内涵。

-引导学生思考这些意象对表达诗人情感的作用，以及如何运用意象进行创作。

-小组讨论：让学生分组讨论诗歌中的象征和隐喻，探讨其深层含义。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对诗歌的深入理解能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择诗歌中的一个意象或情感进行深入讨论。

-小组内讨论该意象或情感的表现手法、情感效果及其在诗歌中的作用。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗歌的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括意象的解析、情感的表达等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗歌鉴赏的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的结构、意象、情感表达等。

-强调诗歌鉴赏在提升文学素养和审美情趣中的作用，鼓励学生进一步阅读和欣赏诗歌。

-布置课后作业：让学生选择一首郭沫若的诗歌，分析其意象和情感，并撰写一篇鉴赏短文。

教学资源拓展

1.拓展资源

-郭沫若的其他诗歌作品，如《天上的街市》、《静夜》等，以及其不同时期的诗歌创作特点。

-20世纪初中国文学的历史背景，包括新文化运动对诗歌创作的影响。

-中国现代诗歌的发展历程，特别是新月派、象征派等诗歌流派的特点和代表诗人。

-诗歌鉴赏的基本方法，如如何分析诗歌的节奏、韵律、意象、情感等。

-诗歌创作的基本技巧，包括押韵、对仗、比喻、象征等。

2.拓展建议

-让学生课后阅读