开题报告：乡村教育振兴背景下农村小学生家庭教育支持的供给保障研究.docxVIP

全国教育科学规划课题开题报告（附研究思路模板、可修改技术路线图三个）

《乡村教育振兴背景下农村小学生家庭教育支持的供给保障研究》

一、课题基本信息

课题名称：乡村教育振兴背景下农村小学生家庭教育支持的供给保障研究

课题来源：自拟

课题类型：教育科学研究

课题负责人及主要成员：张三、李四、王五

课题申报时间：2022年5月1日

预计完成时间：2024年12月31日

二、课题研究背景与意义

随着我国乡村教育振兴战略的深入推进，农村小学生的教育问题越来越受到社会各界的关注。家庭教育作为学校教育的重要组成部分，对于农村小学生的全面发展具有重要意义。然而，由于农村地区经济、文化、交通等方面的制约，农村小学生的家庭教育面临着诸多困境，如家长教育观念落后、教育资源匮乏、家庭教育方法单一等。因此，研究乡村教育振兴背景下农村小学生家庭教育支持的供给保障问题，对于提升农村小学生的教育质量，促进农村教育公平，推动乡村教育振兴具有重要意义。

三、国内外研究现状与发展趋势

国内外研究现状

（1）国内研究现状

国内关于农村小学生家庭教育支持的研究主要集中在以下几个方面：一是农村家庭教育观念的更新与转变；二是农村家庭教育资源的整合与优化；三是农村家庭教育方法的创新与实践；四是农村家庭教育政策的制定与实施。然而，现有研究对于农村小学生家庭教育支持的供给保障问题关注较少，缺乏系统性的理论框架和实践路径。

（2）国外研究现状

国外关于家庭教育支持的研究起步较早，且取得了较为丰富的成果。主要研究内容包括：一是家庭教育支持体系的构建；二是家庭教育资源的开发与利用；三是家庭教育方法的创新与实践；四是家庭教育政策的制定与实施。国外研究强调家庭、学校、社区等多方协作，注重家庭教育资源的整合与优化，为我国农村小学生家庭教育支持的供给保障研究提供了有益借鉴。

发展趋势

（1）研究视角多元化

随着教育研究的深入，农村小学生家庭教育支持的研究视角将更加多元化，关注农村家庭、学校、社区等多方因素对农村小学生教育的影响。

（2）研究内容系统化

农村小学生家庭教育支持的研究将更加注重系统性的理论框架和实践路径，为农村小学生家庭教育支持的供给保障提供科学依据。

（3）研究方法多样化

农村小学生家庭教育支持的研究方法将更加多样化，结合定量、定性等多种研究方法，提高研究的科学性和实用性。

四、课题研究目标与内容

研究目标

（1）明确乡村教育振兴背景下农村小学生家庭教育支持的供给保障问题，为农村小学生教育质量的提升提供理论依据。

（2）构建农村小学生家庭教育支持的供给保障体系，为农村小学生家庭教育资源的整合与优化提供实践路径。

（3）提出农村小学生家庭教育支持的政策建议，为农村教育政策的制定与实施提供参考。

研究内容

（1）农村小学生家庭教育支持的需求分析

分析农村小学生家庭教育支持的需求，包括家庭教育观念、教育资源、教育方法等方面的需求。

（2）农村小学生家庭教育支持的供给保障体系构建

构建农村小学生家庭教育支持的供给保障体系，包括家庭、学校、社区等多方协作的机制、家庭教育资源的整合与优化、家庭教育方法的创新与实践等。

（3）农村小学生家庭教育支持的政策建议

提出农村小学生家庭教育支持的政策建议，包括家庭教育政策的制定与实施、家庭教育资源的投入与保障、家庭教育方法的推广与应用等。

五、课题研究方法与路径

研究方法

（1）文献研究法：通过查阅国内外相关文献，了解农村小学生家庭教育支持的研究现状和发展趋势。

（2）调查研究法：通过问卷调查、访谈等方法，收集农村小学生家庭教育支持的相关数据，分析农村小学生家庭教育支持的需求和供给保障问题。

（3）案例研究法：通过典型案例分析，总结农村小学生家庭教育支持的实践经验，为构建农村小学生家庭教育支持的供给保障体系提供借鉴。

研究路径

（1）确定研究问题：明确乡村教育振兴背景下农村小学生家庭教育支持的供给保障问题。

（2）收集相关数据：通过文献研究、调查研究、案例研究等方法，收集农村小学生家庭教育支持的相关数据。

（3）分析研究数据：对收集到的数据进行整理、分析，揭示农村小学生家庭教育支持的需求和供给保障问题。

（4）构建供给保障体系：基于研究数据和分析结果，构建农村小学生家庭教育支持的供给保障体系。

（5）提出政策建议：根据供给保障体系，提出农村小学生家庭教育支持的政策建议。

六、课题研究的预期成果与形式

预期成果

（1）形成一篇关于乡村教育振兴背景下农村小学生家庭教育支持的供给保障研究的学术论文。

（2）构建一套农村小学生家庭教育支持的供给保障体系。

（3）提出一系列农村小学生家庭教育支持的政策建议。

成果形式

（1）学术论文：在核心期刊上发表关于乡村教育振兴背景