2024秋新北师大版物理八年级上册课件 第四章 光现象 第四节 光的折射 .pptx

第四节光的折射;学习目标;情景导入;空气;实验探究;（1）如图,让一束光从空气斜射入水中时，观察折射光线、入射光线和法线的位置关系，比较折射角和入射角的大小，并描画出光在空气和水中的传播路径。;（2）改变入射角的大小，观察折射角的变化情况。;（4）让一束光逆着原折射光的方向从水中斜射入空气中时，观察折射现象。;光从空气射入水中;光从空气射入玻璃中;（1）光从空气斜射入水中时，可观察到折射光线、入射光线和法线在同一平面内，折射光线和入射光线分居法线两侧，折射光线向法线方向偏折，折射角小于入射角，如图所示。;（2）当改变入射角的大小时，发现折射角的大小也随之改变。当入射角增大时，折射角也增大，反之亦然，如图所示。;（3）光从空气垂直射入水中时，传播方向不变，如图所示。;（4）让光逆着原折射光线的方向从水中斜射入空气中时，进入空气中的折射光线逆着原入射光线的方向射出，如图所示。;【实验结论】;【实验结论】;【实验结论】;光的反射与折射的比较;光的反射与折射的比较;三、生活中的折射现象;三、生活中的折射现象;三、生活中的折射现象;三、生活中的折射现象;实践活动;当杯中没有水时，光线沿直线传播，当眼睛在物体与杯的边缘连线的延长线外侧时，看不到硬币。;随堂练习;2.对于光在玻璃和空气的界面处发生反射和折射时的情况，下列说法正确的是（）

A.光从空气射入玻璃中时，折射角大于入射角

B.光从空气射入玻璃中时，折射光线可能不偏折

C.光垂直玻璃表面入射时，入射角、反射角、折射角都是0°

D.随着入射角的增大，反射角增大，但折射角却减小;3.一个圆柱形的烧杯内装水，将一根木棍竖直插入其中，位置比圆心偏左些(俯视图如图)，现从侧面观察，则哪幅图能正确反映所看到的情景（）;4.如图，将一枚硬币放在碗底，眼睛在A处恰好看不到它，保持人眼、碗和硬币的位置不变，要使眼睛再次看到“硬币”以下方案可行的有______。

①沿碗壁缓缓向碗中加水；②在碗上方适当位置放一光屏；③用手电筒照亮硬币；④在碗上方适当位置放一平面镜。;课堂小结;课堂小结;??我检测;2.小明在探究光的折射规律的实验中，用激光笔发出一束激光从水面上方以不同的角度射入水中，观察到光束在空气和水中的径迹如图所示。已知当入射光从AO转至BO的过程中，空气中的光从OD转至OC，水中的光从OE转至OF，解答以下问题。;（1）这个实验现象说明______（选填序号）

A.光路可逆

B.光在水面只发生了折射

C.光在水面只发生了反射

D.光在水面既发生了折射又发生了反射;（2）在入射角减小的过程中，折射角如何变化？折射角和入射角大小关系如何？;3.一盏探照灯的灯光自东向西斜向下射入原来没有水的游泳池底中央，在池底形成一个静止的光斑。在水缓慢灌满该池的过程中，池底的光斑将（）。

A.始终在原地不动

B.先向东移再向西移，最后静止

C.一直向西移动

D.一直向东移动;4.诗句“大漠孤烟直，长河落日圆”给我们展现了一幅美丽的画卷。

（1）诗句中诗人观察到的落日的位置并非此时太阳所处的实际位置，这是由太阳光经过不均匀的大气层发生了_______现象导致的。;（2）请分析说明：当我们看到的太阳在地平线上时，太阳的实际位置可能在图中地平线以上的甲位置附近，还是在地平线以下的乙位置附近？;解析：

乙。

光在同一种均匀、透明介质中沿直线传播，在不均的透明介质中不沿直线传播，发生折射；由于大气层上疏下密，光线穿过不均匀的大气连续发生折射，早晨当阳光的折射光线沿水平线进入人眼时，而此时的入射光线还在地平线以下，即这“红红的太阳”实际上是太阳的虚像，但真实的太阳还在地平线以下。;1.从课后习题中选取；

2.完成练习册本课时的习题。;;样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。

无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最