2024年【一年级上册】识字3《口耳目》原文+课件.pdfVIP

2024年【一年级上册】识字3《口耳目》原

文+课件

一、教学内容

本节课选自2024年一年级上册语文教材第三单元《识字3》，详

细内容为《口耳目》一文。通过学习，学生将掌握口、耳、目三个字

的读音、书写和意义，了解这些字在生活中的运用。

二、教学目标

1.学生能够正确认读“口、耳、目”三个字，并掌握它们的书写

顺序和笔顺。

2.学生能够理解“口、耳、目”三个字所代表的意义，并能运用

到实际情景中。

3.培养学生的观察力、表达力和想象力，激发他们对汉字学习的

兴趣。

三、教学难点与重点

教学难点：口、耳、目三个字的书写顺序和笔顺。

教学重点：正确认读和书写口、耳、目三个字，理解它们的意义。

四、教具与学具准备

教具：课件、黑板、粉笔、教学挂图。

学具：田字格练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

利用课件展示生活中常见的口、耳、目三个字的图片，引导学

生观察并说出它们的名字。

2.例题讲解（10分钟）

（1）教师带领学生认读“口、耳、目”三个字，并讲解它们

的书写顺序和笔顺。

（2）教师示范书写“口、耳、目”三个字，学生跟随书写。

3.随堂练习（10分钟）

学生在田字格练习本上书写“口、耳、目”三个字，教师巡回

指导。

4.小组讨论（5分钟）

学生分小组讨论“口、耳、目”三个字在生活中的运用，每组

选一名代表进行分享。

6.游戏环节（10分钟）

设计一个“找一找”的游戏，让学生在教室内找出含有“口、

耳、目”三个字的物品，巩固所学知识。

七、作业设计

1.作业题目：用“口、耳、目”三个字造句。

答案示例：我用耳朵听到了美妙的音乐。

2.作业题目：在田字格练习本上正确书写“口、耳、目”三个字，

每个字写一行。

答案：见学生作业完成情况。

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：本节课学生掌握了“口、耳、目”三个字的读音、

书写和意义，但在书写笔顺方面还需加强练习。

2.拓展延伸：让学生回家后观察家里的物品，找出其他含有“口、

耳、目”三个字的物品，并记录下来，下节课分享。

重点和难点解析

1.教学难点：口、耳、目三个字的书写顺序和笔顺。

2.例题讲解中的教师示范书写。

3.随堂练习中的教师巡回指导。

4.作业设计中的造句练习和书写练习。

5.课后反思与拓展延伸中的学生观察和记录家庭物品。

详细补充和说明：

一、教学难点解析

1.利用课件展示每个字的笔顺动画，让学生直观地了解书写顺序。

2.教师在黑板上演示书写过程，边写边讲解每个笔画的顺序和注

意事项。

3.引导学生跟随教师一起书写，并在书写过程中强调易错点，如

“口”字的第一笔是横折，而非横。

4.在随堂练习环节，教师巡回指导，及时纠正学生的书写错误，

确保学生正确掌握书写顺序和笔顺。

二、教师示范书写

1.书写速度要适中，确保学生能看清楚每一笔的书写过程。

3.示范书写时，可以配合语言描述，让学生更好地理解书写顺序

和笔顺。

三、教师巡回指导

1.及时发现并纠正学生的书写错误，避免错误的固化。

2.对书写困难的学生给予个别指导，帮助他们突破难点。

3.鼓励学生相互学习、交流，发挥同伴互助的作用。

四、作业设计解析

1.造句练习：引导学生运用所学字词进行创作，培养语言表达能

力。在评价学生作业时，关注句子是否符合语法规则，字词使用是否

正确。

2.书写练习：要求学生在田字格练习本上正确书写“口、耳、目”

三个字，每个字写一行。在批改作业时，重点关注学生的书写规范、

笔顺和字形。

五、课后反思与拓展延伸解析

课后反思与拓展延伸环节，学生观察和记录家庭物品的细节如下：

1.教师应指导学生如何观察和记录，例如：可以从形状、颜色、

用途