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2024-2025学年高中通用技术上学期第十五周《3.2明确解决设计问题的能力、条件与要求》说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中通用技术上学期第十五周《3.2明确解决设计问题的能力、条件与要求》说课稿

教材分析

《3.2明确解决设计问题的能力、条件与要求》是2024-2025学年高中通用技术上学期第十五周的教学内容。本节课以培养学生的创新设计能力为核心，紧密结合教材，通过对设计问题的分析，让学生掌握解决设计问题的方法、条件和要求。本节课内容旨在让学生在实际操作中提升设计思维，为后续课程的学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的技术意识、创新思维和问题解决能力。学生将学会识别和分析设计问题，理解解决问题的条件和要求，从而在实际操作中形成对技术问题的敏感性，提高创新设计能力，并能将理论知识应用于实践，形成解决复杂问题的策略和方法。通过本节课的学习，学生将能够在设计过程中展现出批判性思维和创造性思维，为成为具有创新精神和实践能力的高素质技术技能人才奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此之前已经学习了设计基础、技术原理等基础知识，具备了一定的设计思维和基本技术操作能力。他们对设计流程有初步的了解，能够识别简单的技术问题，并尝试提出解决方案。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于创新设计充满兴趣，愿意探索新技术和新方法。他们在动手操作方面具有较强的能力，喜欢通过实践来学习。学生的学习风格多样，有的学生善于逻辑分析，有的则更倾向于直观感知和创造性思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在解决复杂设计问题时可能会遇到逻辑思维不清晰、问题分析不深入、设计方案不实际等困难。此外，将理论知识转化为实际操作时，可能会因为技术操作不熟练、创新思维受限等因素而感到挑战。在团队合作中，还可能面临沟通协调的挑战。

教学资源

-教材《高中通用技术》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-设计软件（如CAD、Photoshop等）

-互联网资源（设计案例、技术论坛）

-实物模型或样品

-小组讨论工作坊

-数据分析工具（如Excel、统计软件）

-互动式白板或电子白板

-设计思维工具（如思维导图软件）

教学过程

今天我们将共同探讨《3.2明确解决设计问题的能力、条件与要求》这一章节。下面，我将按照教学设计的步骤，引导大家深入学习并掌握这一内容。

1.导入新课

同学们，上一节课我们学习了设计问题的基本概念和分类，那么如何明确解决设计问题的能力和条件呢？这就是我们今天要学习的内容。请大家打开教材第XX页，我们将开始今天的课程。

2.知识讲解

首先，我们需要明确解决设计问题的能力包括哪些方面。请大家阅读教材第XX段，了解解决设计问题所需的能力要素。在这个过程中，我会提出一些问题，请大家积极思考并回答。

例如：

-解决设计问题需要具备哪些基本能力？

-这些能力之间有什么联系？

例如：

-解决设计问题通常需要满足哪些条件？

-这些条件对于解决问题有什么影响？

-解决设计问题的要求有哪些？

3.案例分析

现在，让我们通过一个实际案例来加深对解决设计问题能力、条件和要求的理解。请大家观看教材第XX页的案例，分析该案例中是如何明确解决设计问题的能力、条件和要求的。

观看完毕后，我会邀请几位同学分享一下他们的看法，并针对他们的分析进行点评和补充。

4.小组讨论

-描述所选设计问题的背景和目标；

-列出解决该问题所需的能力要素；

-分析解决该问题需要满足的条件；

-提出解决该问题的具体要求。

每个小组有10分钟的时间进行讨论，讨论结束后，我会邀请每组代表进行汇报，并针对他们的汇报进行点评和指导。

5.实践操作

现在，让我们将理论知识应用于实践。请大家拿出事先准备的设计任务，尝试运用今天学到的知识，明确解决设计问题所需的能力、条件和要求。在实践过程中，如果遇到问题，可以随时向我请教。

实践操作结束后，我会邀请几位同学分享他们的成果，并针对他们的设计进行评价和反馈。

6.总结与反思

同学们，今天我们学习了如何明确解决设计问题的能力、条件和要求。请大家回顾今天的学习内容，思考以下问题：

-你认为解决设计问题的关键是什么？

-在实际操作中，你如何运用今天学到的知识？

-你觉得自己在解决设计问题方面有哪些不足，如何改进？

请每位同学用几分钟的时间进行反思，并写下自己的心得体会。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《创新设计思维》

-《设计问题解决策略》

-《现代设计方法与应用》

-《设计项目管理》

-《用户体验设计》

2.