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2024-2025学年高二地理第4周说课稿（中国地形）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《2024-2025学年高二地理第4周说课稿（中国地形）》

本节课选自人教版高中地理必修二第二章《中国的自然环境》第一节“地形”。本节课主要介绍中国的地形特征，包括地形的分布、地势的高低起伏以及主要地形区的特点。本节课内容与课本紧密相连，旨在让学生通过学习，掌握我国地形的基本特点，提高对地理知识的理解和应用能力。

二、核心素养目标

培养学生地理实践力，通过观察和分析中国地形图，提升地图阅读和地理信息提取能力；发展综合思维，理解地形与人类活动的关系，培养对地形特征的空间观念；增强地理科学素养，学会运用地形知识解释和解决实际问题。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-中国地形的基本特征：要求学生掌握中国地形的整体分布特征，如地势西高东低、阶梯状分布等。例如，讲解我国地势分三级阶梯，分别介绍每级阶梯的主要地形区，如青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原等。

-地形对人类活动的影响：强调地形与农业、城市布局、交通建设等人类活动的关联。例如，分析为什么南方多水田、北方多旱地，以及地形对交通线路规划的影响。

2.教学难点

-地形图的阅读与理解：学生往往难以准确读取地形图上的信息，如等高线的识别和解读。例如，指导学生如何通过等高线的密集程度判断地形坡度的大小，以及如何利用等高线识别山谷、鞍部等地形特征。

-地形区特点的记忆与区分：学生容易混淆不同地形区的特点，如青藏高原与内蒙古高原的差异。例如，通过对比分析，帮助学生记忆青藏高原的高寒气候、内蒙古高原的草原景观等特征，以及它们对当地人类活动的影响。

四、教学资源准备

1.教材：人教版高中地理必修二教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：中国地形分布图、地势阶梯示意图、相关地形区的图片和视频资料。

3.实验器材：无。

4.教室布置：准备多媒体设备用于展示地形图和视频，设置讨论区以便学生小组讨论。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示中国地形分布图，引导学生观察地形特征。

-提问：你们能从地图上看出我国地形有哪些特点？

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习中国地形，了解其特征及其对人类活动的影响。”

2.讲授新课（20分钟）

-教师讲解中国地形的基本特征，如地势西高东低、阶梯状分布。

-用图示和案例介绍第一、二、三级阶梯的地形区，如青藏高原、内蒙古高原等。

-讲解地形对人类活动的影响，如农业、城市布局、交通建设等。

-用时：10分钟

-教师引导学生观察地形图，识别等高线，学习地形图的阅读方法。

-举例说明等高线密集和稀疏的地形特征，如山谷和山脊。

-用时：5分钟

-教师组织学生讨论地形区特点，区分不同地形区的特征。

-分组讨论，每组选择一个地形区，分析其特点。

-用时：5分钟

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习题，要求学生在规定时间内完成。

-练习题包括填空题、选择题和简答题，涉及地形特征、地形图阅读和地形对人类活动的影响。

-学生完成后，教师随机抽取学生回答，并对答案进行讲解和纠正。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题，引导学生思考和回答。

-问题1：青藏高原和内蒙古高原的地形特征有何不同？

-问题2：为什么说我国的地势西高东低对交通建设有影响？

-学生回答后，教师进行点评和总结，强调重点和难点。

-教师邀请学生上讲台展示地形图阅读成果，如识别山谷、鞍部等地形特征。

-教师组织学生进行小组讨论，探讨地形对当地人类活动的影响，并分享讨论成果。

5.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容和重点，强调地形特征及其对人类活动的影响。

-提问：通过今天的学习，你们认为地形对我们的生活有哪些影响？

6.课堂延伸（5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生结合所学内容，撰写一篇关于地形对当地人类活动影响的短文。

-提示学生可以利用网络资源，查阅相关资料，丰富自己的写作内容。

总用时：45分钟

六、学生学习效果

1.掌握了中国地形的基本特征，能够描述地势的阶梯状分布，理解了西高东低的总体格局。

2.学生能够通过地形图识别不同地形区，如高原、平原、盆地、丘陵等，并能简要描述它们的特点。

3.学生学会了地形图的阅读方法，能够通过等高线判断地形的高低起伏和坡度大小，识别山谷、鞍部等地理特征。

4.学生理解了地形对人类活动的影响，能够结合实例分析地形对农业、城市布局、交通建设等方面的作用。

5.在师生互动环节，学生的思维能力和口头表达能力得到了提升，能够自信地表达自己的观点，并能够倾听和评价他人的观点。

6.学生通