三年级英语上册- 教案-教学设计-U6-L2- Lesson 2 Monkeys Like to Play.docx

教学设计

章节名称

Unit6LovelyAnimalsLesson2MonkeysLiketoPlay

教材

重庆大学出版社英语三年级上册

主题

人与自然

学生

三年级班

教师

课型

听说课

课时

第2课时

教具

PPT、单词卡片、多媒体

教学内容与

学情分析

教材内容分析

1.?主题与内容：本单元主题包含了人与自然范畴下的自然生态和环境保护。本课时是该单元的第二课时，通过谈论动物的习性，加强对不同动物的了解。

2.教材设计：本课的设计在第一课认识常见动物，表达对动物的喜欢的基础上，拓展和延伸了动物的特性这一主题，体现了自然界的动物有自己独特的一面。通过对话，学生进一步了解自然界动物，学习尊重动物，和表达自我对动物的情感。在动物园的场景设计，有助于学生更好地感知和理解语言的意义和用法，熟悉并记忆语言的形式，从而能很好地培养学生的语言运用能力。从输入型活动（活动1,2）到输出型活动（活动4）培养语音语用意识，感知语言表达的强弱发音，引导学生完成从感知到理解，从理解到发现，最后到巩固和运用的学习过程。

3.主语篇分析：

What：语篇是一个发生在动物园的对话。LiHaotian和DuXiaoxiao正站在动物园的猴子展区看猴子,LiHaotian和DuXiaoxiao通过对话,交流了猴子的喜好和特性。

Why：语篇引导学生了解学习用简单的句式,描述或介绍动物的喜好和习性,以便更多地了解自然界的动物，培养人与自然和谐共存的意识。

How：语篇是一个两个半话轮的两人日常对话。对话首先复现了本单元第1课的核心句式“Doyoulike...”和“Yes,Ido.”以及第1单元第3课的核心句式“...like...”,然后,呈现本课的核心句式“…like...todo...”。词汇主要是描述动物活动的动词,如:run，jump，swim以及动物喜欢的食物,如:banana,meat等。该对话还原了学生的真实生活场景，简单明了,易于学生理解。

4.主要知识点：

Words（动词和名词）：

play,jump,run,swim,bananas,meat

Sentencestructures（描述动物喜好）

Monkeys/Rabbits/Tigersliketo...

Grammar：1）不定式多动词的宾语liketodosth.

2）人称代词they

学情

分析

三年级学生初次接触英语，他们对新事物充满好奇，对英语学习也不例外。同时，动物这一话题，是孩子们熟悉并感兴趣的话题。在第1课的基础上，学生已经较好地理解了动词（like）+宾语（名词），为这一课的动词（like）+不定式做宾语（todosth.）奠定了很好的基础。但在英语学习中，学生仍需要通过具体的情境、实物或图片等辅助手段来理解和掌握知识。他们在发音和语调上可能会遇到较大困难。教师需要耐心指导，帮助学生掌握正确的发音方法和语调规则。本课学习内容贴近学生生活实际，教师可以采用多样化的教学手段和活动形式，以吸引学生的注意力，保持他们的学习兴趣。

教学目标

1.能通过看、听、说等活动,理解有关动物特性和喜好的核心词汇和句式(学习理解)。

2.能在教师的引导下,通过观察和比较,发现“like+dodo”结构的基本构成

式和语用功能,并能在对话中正确使用(学习理解:学习策略)。

3.能通过听、圈、模仿等活动,准确辨识核心词汇和句式,并能准确地模仿朗读(应用实践)。

4.能基于图画所提供的场景,与同伴或小组成员一起,进行场景对话表演(迁移创新)。

教学重点

能在语境中感知并理解核心词play,jump,run,swim,bananas,meat的词义以及核心句式“主语+like...todo...”。

能发现并归纳“like+todo”这一结构的基本构成原则并能与“like+sth.”进行区分使用。

教学难点

能在真实语境中正确运用所学句式“like+todo”并与“like+sth.”不混用。2.能主动参与游戏,创编对话,根据不同动物的特性和喜好进行描述。

教学

过程

教师

活动

学生

活动

活动

层次

设计

意图

评价

要点

热身

引导学生复习演唱本单元第1课活动3的歌曲

跟着音乐，演唱歌曲

热身

激活旧知，吸引学生的注意力，为后续学习做好准备

学生能正确演唱歌曲

导入

引导学生猜测并理解生词monkey

引导学生用monkey进行歌曲的替换演唱

1.看图猜词

2.用生词替换演唱歌曲

导入

激发兴趣，理解核心生词，为后续的听力理解奠定基础

学生能猜出monkey的词义并能进行替换演唱

感知与理解

（Activ