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应有格物致知精神练习题及答案

篇一：应有格物致知精神同步练习题及答案

根底训练

一、解释下面的词语

1．格物2．致知3．袖手旁观4．不知所措5．彷徨

二、阅读6—13段，答复以下征询题

1．给这几段划分层次

⑥⑦⑧⑨⑩(11)(12)(13)

2．⑩段起什么作用？它和前几段有什么关系？

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3．(11)(12)两段的作用是什么？有什么不同？

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4．今天看来，格物致知的真正含义是什么？

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参考答案

一、（略）

二、1．⑥/⑦⑧⑨⑩/(11)(12)/(13)

2．⑩段小结前几段，引出下面的举例论证。

3．(11)(12)举例论证，从不同角度论证本人观点。

4．（略）

应有格物致知精神?同步训练

1．解释以下句中加粗的词语。

（1）一个人教育的出发点是“格物”和“致知”

格物：_____________________________________________________

致知：_____________________________________________________

（2）绝不是袖手旁观就能够得到知识的。

袖手旁观：_________________________________________________

（3）但是在研究工作中需要拿主意时，就常常不知所措了。

不知所措：_________________________________________________

2．儒家的“四书五经”指的是什么？

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3．按照课文内容填空。

________传统的中国教育并不注重真正的格物和致知。这可能是________传统教育的目的并________寻求新知识，________习惯一个固定的社会制度。

4．本文主要讨论的是什么征询题？作者的结论是什么？

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5．中国传统教育的弊端是什么？它对我们的现代教育有哪些不良的阻碍？

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（一）课内阅读

阅读以下文字，答复文后征询题。

我是研究科学的人，因此注重实验精神在科学上的重要性。

科学开展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。

实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测。比方，我们要明白竹子的性质，就要特别栽种竹子，以研究它生长的过程，要把叶子切下来拿到显微镜下去观察，绝不是袖手旁观就能够得到知识的。

实验不是毫无选择地测量，它需要有细致详细的打算。特别重要的，是要有一个适当的目的，以作为整个探究过程的导游。至于这目的如何样选定，就要靠实验者的推断力和灵感。一个成功的实验需要的是目光、勇气和毅力。

由此我们能够理解，为什么根本知识上的打破是不常有的事情。我们也能够理解，为什么历史上学术的进展只靠特别少数人关键性的觉察。

时至今天，王阳明的思想还在接着支配着一些中国读书人的头脑。由于这个文化背景，中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。中国学生往往念功课成绩特别好，都得近一百分，但是在研究工作中需要拿主意时，就常常不知所措了。

在这方面，我有个人的经历为证。我是受传统长大的。到美国大学念物理的时候，起先以为只要特别“用功”，什么都遵照老师的指导，就能够一帆风顺了，但是事实并不是如此。一开场