新人教版六年级美术上册教案和教学反思第10课 我做的乐器.pdfVIP

新人教版六年级美术上册教案和教学反

思第10课我做的乐器

教学设计教材分析

从一年级就开始的“能……的玩具”系列到五年级就结

束了。但是，与这个系列“含有科学原理”一脉相承的课程

仍然存在。本课所设计的“乐器”就不能仅仅创作出外形，

还需要比较“谁制作的乐器更美观、更实用，谁的乐器能发

出更美妙的声音？”这其中包含的科学道理不言而喻。所以

在“搜集：各种乐器的图文资料”的同时，必须“了解：乐

器发声原理”，接下来就可以按自己的理解进行设计制作了。

其实，在“了解”之后，设计是关键，而制作并不一定“高

难度”。这从“学生作品”中就可以看出来。但是，作为美

术课，“美观”千万不能忽视！

教学思路

采用“感知—体验—探索—实践”的教学策略。即：首

先引导学生听一听不同类型乐器的声音特征，看一看乐器的

外形特征，再鼓励学生尝试探究各类乐器的发声原理，最后

展开想象，合理设计乐器，体会设计与物品功能之间的联系。

学习领域：造型﹒表现设计﹒应用

课时：1课时

教学目标：

引导学生探究各种乐器的发生原理，了解乐器的基本组

合和制作方法。

引导学生通过设计草图来制作一件乐器，培养学生的设

计意识和动手制作的能力。

激发学生的想象力和创新精神，体会制作的乐趣。

教学重点：探究乐器的发声原理，并设计制作一件乐器。

教学难点：将材料巧妙利用，合理设计，使乐器声音动

听，外观精美。

教学准备：

教师，课件、自制乐器。

学生，能制作乐器的铁盒，竹筒纸等多种工具材料。

教学过程

一、引导阶段

1.看视频“另类乐器神奇演奏大法”片段。

2.看了这段视频，你想不想自己也动手做一件乐器呢？

出示课题《我做的乐器》。

二、发展阶段

1．选择材料

（1）听一听

引导学生听打击乐演奏。乐曲中出现的乐器你认识吗？

请你说一说它们的名称。

（2）看一看

图示打击乐器。老师出示自制乐器，一边出示一边演示

演奏方法。像这样能打、敲、摇、刮响的乐器都是打击乐器。

（3）选一选

你觉得什么材料适合做打击乐器？并说明理由。

现在老师再添加几种新的材料：网线、颗粒状小件（如

米粒、豆子、彩珠、铃铛、铁环等），你能不能再选择合适

的材料和刚才的材料组合构成一件打击乐器？

（4）试一试

尝试组合，并在小组内交流组合方式。

小结：不同的材料做成的乐器音质是不同的。选择材料

时，先敲一敲、打一打、听一听音质，再根据需要选择材料。

还可以尝试把几种材料组合到一起制作乐器。

2．外形设计

乐器王国里除了节奏明快的打击乐家族，还有一个重要

分支，那就是声音柔美、动听的弦乐家族。

（1）听一听

引导学生听弦乐曲。视频中出现的乐器你认识吗？请你

说一说它们的名称。

（2）看一看

图示弦乐器。老师出示自制乐器——竖琴。请学生观察

用橡皮筋做的弦是怎样绷上的。还可以怎样绷弦？

（3）想一想

①弦乐的音质和什么有关呢？

②弦乐的外形与它的发声有没有联系呢？

（4）试一试

①尝试拨响几件粗细、多少、松紧不同的弦板，体会弦

乐音质的变化。

②尝试拨响带回音箱和不带回音箱的弦乐及不同大小

孔洞的弦乐，体会音质的变化

小结：各种乐器独有的外形并不是随便设计出来的，乐

器的外形是为了发出更动听的声音而精心设计的。弦乐是通

过改变弦的粗细、多少使音质产生变化。弦乐还通过改变孔

洞和回音箱的大小形状来改变音质。

3．排列组合

（1）听一听

管乐是利用嘴唇把气流吹入，引起乐器的发声部分产生

振动而发声的乐器。教师演示吹瓶子口，但这个瓶子还不能

称为乐器，现在把形状相同、大小不同的几个瓶子组合在一

起，吹奏起来有音阶的变化，就成为一件乐器了。

（2）看一看

欣赏利用排列组合的方式形成的乐器。学生观察排列组

合的方法。

小结：把形状、质地相同的物体按大小相接