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职业教育高质量发展赋能新质生产力的

内在逻辑与“三融”路径

曹渡帆朱德全

［提要］新质生产力是实现经济增长、科技创新、产业转型的新动能，更是全面建成社会主义现代化强国的重要

抓手，有助于中国在全球竞争中赢得新一轮发展的战略主动权。职业教育高质量发展作为职业教育发展的高

级形态，对新质生产力的孕育与锻造具有重要的驱动作用。当前，职业教育高质量发展的深化期与新质生产力

的战略发展期时空重合，全面推进新质生产力需要嵌入职业教育高质量发展。具体而言，职业教育高质量发展

蕴含了人才高质量培养、体系高质量建设与科技高质量供给的结构方略，三者可分别通过开发人力资源、优化

产业结构与实现科技创新对接新质生产力的发展需求，从而对新质生产力产生赋能效用。未来，职业教育高质

量发展要以“三融”路径为发力点，通过职普融通、产教融合、科教融汇三条路径，整合新质人才资源、释放产业

载体动能、聚焦科技创新任务，从而真正实现职业教育高质量发展赋能新质生产力的战略构想。

［关键词］职业教育；新质生产力；高质量发展；新质人才；“三融”路径

中图分类号：Ｇ７１０文献标识码：Ａ文章编号：１００４—３９２６（２０２４）０５—０２０２—１０

基金项目：教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“新时代教育评价改革的实现路径研究”（２２ＪＺＤ０４６）、重庆市

２０２２年度职业教育教学改革研究项目“从外烁到内塑：职业院校教师课程思政育人能力的提升路径与实践研究”

（ＺＺ２２３４６４）阶段性成果。

作者简介：曹渡帆，西南大学西南民族教育与心理研究中心博士研究生，研究方向：职业教育学；朱德全，西南大学教

育学部教授，博士生导师，研究方向：职业教育学。重庆４００７１５

一、问题的提出一次发展转型都蕴含着生产力的迭代革新。新质

近年来，面对科技革命和产业转型升级的新生产力作为生产力发展的质变跃迁，是实现我国

形势，党和国家不断加快建设职业教育高质量发经济增长、科技创新的新动能，更是引领发展战略

展的时代任务，陆续出台《国家职业教育改革实施性新兴产业和未来产业的重要支撑。２０２３年９

方案》《中华人民共和国职业教育法》《职业教育月，习近平总书记在新时代推动东北全面振兴座

产教融合赋能提升行动实施方案（２０２３—２０２５谈会上就指出，“积极培育新能源、新材料、先进制

年）》等系列文件，旨在为职业教育高质量发展提造、电子信息等战略性新兴产业，积极培育未来产

［１］

供制度框架与行动蓝图。学界也分别从结构布业，加快形成新质生产力，增强发展新动能。”习

局、发展路径、人才培养、办学模式等维度勾勒出近平总书记在听取了黑龙江省委和省政府工作汇

职业教育高质量发展的应然样态。事实上，职业报后强调，“整合科技创新资源，引领发展战略性

教育作为经济社会高质量发展的重要引擎，其高新兴产业和未来产业，加快形成新质生产力。”［２］

质量发展是为了适应并引领新一轮科技革命和产２０２４年３月，在全国两会期间，新质生产力更是成

业变革的趋势，核心要义在于凸显职业教育供给为一个高频词，引发全社会的广泛讨论。

侧对经济社会发展需求侧的高效赋能作用。未在此背景下，经济学、政治学、管理学等学科

来，伴随着职业教育迈上高质量发展的快车道，学纷纷带着各自的研究旨趣，展开对新质生产力的

界对职业教育高质量发展的研究重心应从理想图理论剖析，新质生产力所关涉的基本问题也就多

景的描摹转向对其外溢价值的阐述，探讨职业教被笼罩