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幼儿园探究课程教案

幼儿园探究课程教案

引言:

幼儿园教育是塑造孩子个性和生命的关键时期，也是家庭教育和中小

学教育的起点。探究型教育是一种适合幼儿园的，鼓励孩子探索和探

究自然和社会现象的教育方式，可以培养孩子好奇心、探究能力和想

象力。本篇文章将从幼儿园探究课程的设计和实施，幼儿园考核和评

价，教材和教具选择等方面详细阐述幼儿园探究课程教案的编写。

一.设计

1.主题

探究式教育的核心之一是设计不同的活动和课程来引导孩子探索世界。

在设计中，需要重点关注以下内容：

-主题的选定

-活动的难度和挑战性

-活动的规模和时间控制

-资源和设备的准备

-安全和健康的保障

2.学习目标

-学习目标必须符合幼儿的认知和技能水平，促进幼儿的探究性思维和

实践能力的发展。

-学习目标必须是渐进式的。从简单到复杂，从自我经验到社区经验，

自然经验到文化经验。

-学习目标必须适当重复。重复有助于加深对所学内容的理解，也有助

于提高幼儿的自信心和成就感。

-学习目标应尽量切近现实生活，让幼儿在学习过程中能够自我发现、

体验和理解。

3.课程设置

设置具体的课程内容，应该根据所选择的主题。在制定探究课程时应

注意：

-内容的合理性和融合性，使其符合幼儿的认知发展阶段和成长需要，

促进幼儿的全面发展。

-在课程设置中，应该开设有趣和互动的活动，并保证活动是有用的和

成果的。

-课程应与孩子的生活和周围世界相结合，需注意对孩子的思维能力进

行培养，并引导他们对周围事物感兴趣。

-课程设置应该尽量得到孩子的积极参与，并体现团队合作和个人表现

两个方面。

二.实施

1.教学方法

在实施探究课程的教学过程中，应使用各种不同类型的教学方法。

-以幼儿为主体的建构主义教学，鼓励幼儿自我探究。

-合作学习，鼓励幼儿共同合作开展探究与认知活动。

-游戏化学习，启发和培养幼儿探究和学习的兴趣。

-实践式学习，鼓励幼儿亲身参与、实践、探究，通过体验了解事物本

质与规律。

2.课堂秩序管理

-保持课堂秩序并确保安全，促进孩子的自发性和课堂的融洽。

-辅教老师要通过积极、热情、有趣的互动开展课堂，使幼儿更好地参

与学习。

-制定可操作的管理规则，并鼓励幼儿参与规则制定。

-提供不同形式的反馈，如肯定性反馈、改进性反馈和建造性反馈。

三.考核与评价

探究式学习的评价与考核不应仅仅依赖于试卷和成绩。这种模式的主

要目的是激发学生的兴趣和想象力，增强他们的成就感和自信心。在

考核与评价方面也要注重以下几点：

-基于孩子的真实经验和表现的评价。

-混合性评估方式，包括表达语言、行为观察、产品展示等多种评估方

式。

-关注孩子的个性与兴趣，评价幼儿是否在探究过程的各方面所展现的

能力以及是否体现孩子的独立思考和学习能力。

-成果的展示和交流，例如制作小报或者幼儿展，使家长或者团体成员

感受到幼儿的探究和成长。

四.教材和教具选择

在探究型教育中，教材和教具往往不是单一的书本或者教示工具。需

要选择多种资源和工具，为孩子提供真实的体验。具体方案如下：

1.视频、音频资料

-幼儿自己的行为表现，从自己的经验中学习。

-儿歌、儿童有声读物。

2.家庭材料

-材料房屋（木头积木，泥土）

-家庭设备（音响，吸尘器）

3.社区环境

-幼儿园附近商店、动物园等场所。

4.书本

-有趣的绘本、科学类童书。

总结:

我们可以通过设计好的探究型课程，提高幼儿的探究性思维和实践能

力。在教学过程和考核评价中，我们要坚持以幼儿为主体，关注孩子

的兴趣和专注力，不断激发他们的兴趣和想象力。资源准备方面，要

结合现实生活和社区环境，不拘一格，随心所欲运用教学资源，创造

出有趣、多样、切合实际的课程。相信只要我们秉持上述原则，将带

领幼儿走向充实、有益的探索之路，成为卓越的未来拥有者。