四年级语文：《暮江吟》教学设计.docxVIP

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《暮江吟》教学设计

语文教案/小学语文/小学四年级语文教案

编订：XX教育机构

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小学四年级语文教案

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精品教学设计

《暮江吟》教学设计

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

教材理解:《暮江吟》是一首古诗,作者是唐代著名诗人白居易.这首诗描写了深秋时候,从日落到夜晚江上的景色.前两句抓住色彩来描绘日落时江面的瑰丽景色;后两句抓住事物的特

征;写出了江边美丽的月夜景色.这首诗抒发了诗人愉悦的心情和对大自然的热爱之情.

教学重点:引导学生想象诗中描写的情景,体会表达的思想感情,掌握学习古诗的一般方法.

教学目标

1,知识目标:学习《暮江吟》,理解诗句的意思,了解古诗所描写的景色;有感情地朗读.通过学习,能归纳出学习古诗的方法.

2,能力目标:通过反复朗读,让学生从中感受自然美和语言美.

3,情感目标:引导学生体会作者看到奇丽景色时的愉悦心情.

教学过程

一,导入激趣,引出课题.

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师:古典诗歌当中,写景的诗很多,同学们都记得学过哪些写景的诗能不能给咱大伙背几首

吗

(学生背已学过的写景诗)

师:同学们每背一首诗都是一幅美丽的图画,今天咱们再来学习一首写景诗,19课的古诗三首的第三首《暮江吟》(教师板书,出示课件《暮江吟》的内容)

二,解诗题,了解作者

1,学生齐读诗题

2,从诗题中,我们知道了什么

(时间,地点,吟的意思的吟诗)

3,诗人是在傍晚江边吟诗的,是谁啊请学生简单地介绍白居易.

三,录音范读,学生初读古诗.

1,师:那么这首诗白居易是在什么情况下写下的呢这还要回到公元822年.这一年,白居易上任杭州刺史,一路上,他为自己离开了朝廷,离开了京城感到十分的轻松愉快.这一天,他一个人来到江边,此时正是傍晚,他看到红日落下,江面光色瞬息变化的亮丽景色时,陶醉其中,当下吟诗一首便是这《暮江吟》.

2,出示课件范读《暮江吟》

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3,师:同学们看了,听了有什么感受

4,师:哦,也就是说其实诗里描写的境界是多么美丽啊!(板书:美)这么美的一首诗你们爱读

吗

5,学生用自己喜欢的方式读古诗,要读准诗中的生字.

6,请个别学生读古诗.

四,自主学习,悟古诗

1,师:究竟是何番景色如此吸引大诗人白居易现在同学们找一找自己要好的伙伴,借助文

中注释,帮助自己去理解诗中的内容,在讨论当中去领悟一番,你们认为诗里面最美的地方在哪

儿(板书:悟)(课件放出古筝乐曲)

2,学生交流对诗的内容的理解.

3,学生提出不明白的地方,讨论用铺字好在哪里.

4,引导学生练读第一句

5,学生交流:诗中最美的地方在哪儿

①欣赏半江瑟瑟半江红.

②出示课件,要求学生想象,江水一半是怎样的红,一半又是怎样的绿,用像,仿佛等字说说

(板书,瑟瑟,红,夕照)

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③欣赏露似珍珠,月似弓

④出示课件,(一弯如弓新月挂在天空,草丛上颗颗像真珠的露珠)(板书弓,真珠,月夜)

6,此时此刻,如果你就是白居易,你的心情会怎样(学生回答,理解可怜领会诗人轻松,愉

快的心情)

7,引导学生练读诗的最后两句.

8,学生品读整首诗.

9,老师范读这首诗.

10,创设情境,学生配乐读古诗.

五,自主交流,赏古诗

1,师:这样一首诗学下来之后,大家或多或少都会有一些感触,现在咱们说一说,评赏一番,

这首诗你最喜欢哪一句或哪个词可以随便说说(板书:赏)

2,引导学生读网上一些朋友对《暮江吟》这首诗的评价.六,加深印象,背古诗

七,课外链接,学习另一首写景佳作《忆江南》

八,总结:这节课,我们通过读,悟,赏领略了古代诗歌中的写景诗的艺术魅力.希望同学生从

今天开始,继续用这样的热情去学古诗,爱古诗,成为宏扬祖国古典文化的最出色的人才.

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精品教学设计

板书设计:

读瑟瑟红夕照

悟美景

赏真珠弓月夜

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