概念型教学法对高中生动名搭配习得的影响研究--以“DO,MAKE,TAKE,HAVE”+N为例.pdf

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摘要

英语动名搭配教学一直备受关注，研究者们为提高英语动名搭配的教学效果

在英语课堂教学中进行了各种尝试。传统的动名搭配教学主要采取死记硬背的教

学方法，忽略了动名搭配的内在认知机制，导致教学效果欠佳。本研究关注动词

的语义，在课堂教学中应用概念型教学法进行英语动名搭配的教学，探究其在英

语动名搭配教学中的有效性。研究主要探讨概念型教学法对高中生习得动名搭配

的影响及保持效应。主要研究问题如下：

(1)概念型教学法对高中生习得动名搭配的效果如何？

(2)概念型教学法对高中生

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