2024-2025学年新教材高中语文 第一单元 2.docxVIP

2024-2025学年新教材高中语文第一单元2.2人的正确思想是从哪里来的？说课稿新人教版选择性必修中册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高中语文

2.教学年级和班级：2024-2025学年新人教版选择性必修中册，高中二年级

3.授课时间：2024年9月

4.教学时数：1课时

本节课以“人的正确思想是从哪里来的？”为主题，旨在引导学生深入理解文章内容，培养其独立思考与批判性思维能力，从而提升学生的语文素养。本节课内容与新人教版选择性必修中册第一单元紧密相关，符合高中二年级学生的知识深度和认知水平。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析文章的语言特色，提升学生准确理解和运用语言的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考“人的正确思想来源”的问题，培养逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：使学生认识到正确思想的形成与中华优秀传统文化的关系，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文章审美价值的感知，激发创造力和审美情趣。

学情分析

本节课面对的是高中二年级的学生，他们已经具备了一定的语文基础知识和阅读理解能力。在知识层面，学生已经学习了基本的文学理论和文化常识，能够理解文章的基本内容和结构。在能力层面，学生能够进行简单的文本分析和批判性思维，但深度思考和逻辑推理能力尚待提高。

在素质方面，学生具有较强的好奇心和探索欲，对于抽象的理论概念有一定的接受能力，但可能缺乏足够的耐心和细致的观察力。在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动学习和探究的习惯，这可能会影响他们对课程内容的深入理解和应用。

此外，学生在学习本课程之前，可能已经接触过一些关于思想来源的讨论，但对于“人的正确思想是从哪里来的？”这一问题的深入探讨可能还较为陌生。因此，教学中需要激发学生的兴趣，引导他们结合已有知识，通过文本分析，培养独立思考和批判性思维的能力。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，先由教师简要介绍文章背景和核心概念，然后引导学生展开讨论，激发学生的思考。

2.设计小组合作活动，让学生通过角色扮演探讨不同情境下的思想来源，增强互动性和实践性。

3.利用多媒体展示相关案例，辅助讲解，帮助学生形象理解抽象概念，提高学习效率。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括课文《人的正确思想是从哪里来的？》的电子版，以及相关的思考问题。

-设计预习问题：设计问题如“文章认为人的正确思想是如何形成的？”和“你能从文中找到至少三个支持这一观点的论据吗？”

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行阅读课文，初步理解文章主旨。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试在文中寻找答案。

-提交预习成果：学生将预习笔记和答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提前准备。

-信息技术手段：利用在线平台，方便资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讨论一个现实生活中的思想形成案例，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解文章中的关键概念，如“实践”、“认识”等，并给出实例。

-组织课堂活动：分组讨论文章中的观点，让学生举例说明自己的理解。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考，与老师互动。

-参与课堂活动：学生分组讨论，分享自己的看法和例子。

-提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学和老师交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解文章核心概念和理论。

-实践活动法：通过讨论和举例，让学生将理论与实际结合。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计作业题如“结合自己的生活经验，写一篇短文，阐述你是如何形成某个正确思想的。”

-提供拓展资源：提供相关的书籍和网站链接，供学生进一步研究。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，结合个人经历完成作业。

-拓展学习：学生利用拓展资源，深入了解相关理论。

-反思总结：学生反思学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生总结学习过程，提升自我认知。

本节课的重难点在于理解“实践”与“认识”的辩证关系，以及如何将这一理论应用到实际生活中。通过课前预习、课中讨论和课后拓展，学生将逐步掌握这一核心概念，并能够将其应