2024-2025学年新教材高中生物 第二章 细胞的结构与功能 第一节 物质进出细胞的方式（2）说课稿 北师大版必修1.docxVIP

2024-2025学年新教材高中生物第二章细胞的结构与功能第一节物质进出细胞的方式（2）说课稿北师大版必修1

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教学内容

2024-2025学年新教材高中生物北师大版必修1第二章细胞的结构与功能第一节物质进出细胞的方式（2）主要包括以下内容：

1.物质进出细胞的方式：自由扩散、协助扩散、主动运输和胞吞胞吐等。

2.自由扩散、协助扩散和主动运输的特点及其应用。

3.胞吞和胞吐的原理及其在物质运输中的作用。

4.物质进出细胞的方式与细胞生活的关系。

5.通过实例分析，理解物质进出细胞的方式在实际生活中的应用。

本节课将重点介绍物质进出细胞的方式，帮助学生理解细胞如何与外界环境进行物质交换，为后续学习打下基础。

核心素养目标

1.让学生能够运用生物学知识解释物质进出细胞的方式，提升学生的科学思维能力。

2.培养学生通过观察和实验，分析细胞结构与功能相适应的关系，增强学生的实践操作能力和探究精神。

3.引导学生理解物质进出细胞的方式对生物体生命活动的重要性，发展学生的生命观念和科学价值观。

4.鼓励学生将所学知识与社会生活实际相结合，提高学生运用生物学知识解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①物质进出细胞的方式及其特点，包括自由扩散、协助扩散、主动运输、胞吞和胞吐。

②物质进出细胞的方式在实际生活中的应用，如药物输送、营养吸收等。

2.教学难点

①理解并区分自由扩散、协助扩散和主动运输的机制和条件。

②掌握胞吞和胞吐的过程及其在物质运输中的作用，特别是它们在细胞信号传导中的功能。

③分析并应用物质进出细胞的方式解决实际问题，如解释药物如何通过细胞膜进入细胞内部。

教学资源

1.软硬件资源

-生物实验室设备（如显微镜、离心机、分光光度计）

-多媒体教学设备（如投影仪、电脑、白板）

2.课程平台

-学校教学管理系统

-在线教育平台（如MOOC平台）

3.信息化资源

-教学PPT

-数字化教学素材（如视频、动画、图表）

-在线模拟实验软件

4.教学手段

-实验操作演示

-小组讨论与探究

-角色扮演与情景模拟

-概念图制作与分享

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对物质进出细胞方式的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道物质是如何进出细胞的吗？这与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于物质进出细胞方式的图片或视频片段，让学生初步感受细胞膜的功能和特点。

-简短介绍物质进出细胞方式的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.物质进出细胞方式基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解物质进出细胞方式的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解物质进出细胞方式的定义，包括自由扩散、协助扩散、主动运输、胞吞和胞吐。

-详细介绍每种物质进出细胞方式的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解物质进出细胞方式在实际应用中的作用。

3.物质进出细胞方式案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解物质进出细胞方式的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的物质进出细胞方式案例进行分析，如葡萄糖的吸收、药物的输送等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解物质进出细胞方式的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用物质进出细胞方式解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论物质进出细胞方式在生物学研究和医学领域的应用前景。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与物质进出细胞方式相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对物质进出细胞方式的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调物质进出细胞方式的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括物质进出细胞方式的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调物质进出细胞方式在细胞生命活动中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于物质进出细胞方式在生活中的应用的短文或报告，以巩固学习效果。