2024-2025学年新教材高中语文 第三单元 9.docxVIP

2024-2025学年新教材高中语文第三单元9.2永遇乐京口北固亭怀古说课稿部编版必修上册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以部编版必修上册高中语文第三单元9.2《永遇乐·京口北固亭怀古》为教学内容。首先，通过导入激发学生对古诗词的兴趣，引导学生回顾已学过的古诗词知识，为本节课的学习奠定基础。接着，分析诗句的意境、修辞手法以及诗人的情感，让学生深入理解诗歌内涵。然后，通过课堂讨论、小组合作等方式，引导学生探讨诗歌中所体现的历史文化背景。最后，布置相关作业，巩固所学知识，提升学生的文学素养。整个教学过程注重理论与实践相结合，以培养学生的审美能力和文学鉴赏能力为目标。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《永遇乐·京口北固亭怀古》，使学生能够准确理解诗词中的意象、情感和修辞手法，提高运用古汉语词汇、句式的表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过诗词欣赏，提高审美情趣，激发创造力和想象力，以及对历史文化的探究精神。

3.文化传承与理解：让学生在诗词学习中，了解我国古代历史文化，感受古人的审美追求，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古诗词的鉴赏能力，提升审美水平，激发创作灵感，提高文学素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了古诗词的基本知识，如诗词的结构、韵律、意象等，并对一些著名的古诗有了初步的了解。

2.学习兴趣方面，高中生对文学作品的兴趣较浓，尤其是对于具有历史文化背景的诗词，他们愿意探索其中的深意。在能力上，学生具备一定的文学素养和审美能力，能够对诗词进行初步的欣赏和分析。学习风格上，学生偏好通过实例和讨论来深入理解文本。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对古汉语词汇和句式的理解不足，对诗词背后的历史文化缺乏了解，难以把握诗人的情感和创作意图，以及在对诗词进行深入分析时的逻辑思维和批判性思维的运用。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《部编版必修上册》高中语文教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与《永遇乐·京口北固亭怀古》相关的古诗词鉴赏资料，包括诗人的生平背景、历史背景资料，以及诗词解读的视频或音频材料。

3.教室布置：根据教学需求，布置教室环境，设置多媒体展示区，以便播放诗词解读视频，同时划分小组讨论区域，促进学生互动交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾已学过的辛弃疾诗词，如《青玉案·元夕》等，激发学生对辛弃疾诗词的兴趣。接着，介绍《永遇乐·京口北固亭怀古》的背景，引导学生进入本节课的学习。

2.讲授新知（20分钟）

首先，分析诗词的基本结构，让学生了解词牌《永遇乐》的特点。接着，逐句解析诗词内容，引导学生品味诗句中的意象、情感和修辞手法。同时，介绍诗人辛弃疾的生平背景，帮助学生更好地理解诗人的创作意图。

具体步骤如下：

-分析词牌《永遇乐》的来源和特点；

-逐句解析诗词内容，讲解关键词汇、意象、修辞手法等；

-结合诗人的生平背景，分析诗词中所表达的情感和思想。

3.巩固练习（10分钟）

设计一些与诗词内容相关的练习题，让学生在课堂上进行互动讨论。练习题包括填空、选择、简答等类型，旨在巩固学生对诗词的理解和分析能力。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生选取一首辛弃疾的诗词进行鉴赏分析，并撰写一篇200字左右的鉴赏文章。旨在让学生进一步巩固所学知识，提高文学素养。

教学资源拓展

拓展资源：

1.辛弃疾其他著名诗词：《水龙吟·登建康赏心亭》、《西江月·夜行黄沙道中》、《丑奴儿·书博山道中壁》等，通过对比阅读，加深对辛弃疾诗词风格的理解。

2.辛弃疾生平介绍：辛弃疾的生平事迹、政治抱负、文学成就等，帮助学生更全面地了解这位历史人物。

3.南宋历史背景：介绍南宋时期的历史背景，包括政治、经济、文化等方面，帮助学生理解辛弃疾诗词中的时代特色。

4.古诗词鉴赏方法：讲解如何鉴赏古诗词，包括意象分析、情感把握、修辞手法等方面，提升学生的鉴赏能力。

拓展建议：

1.鼓励学生在课后搜集辛弃疾的其他诗词作品，进行自主阅读和欣赏，以加深对辛弃疾诗词风格的理解。

2.建议学生查阅辛弃疾的生平资料，了解其人生经历和创作背景，从而更好地理解其诗词中的情感和思想。

3.引导学生关注南宋时期的历史背景，通过历史知识的学习，帮助学生理解辛弃疾诗词中所反映的社会现实和时代特色。

4.推荐学生阅读一些关于古诗词鉴赏的书籍或文章，学习鉴赏方法，提高自己的文学素养和审美能力。

5.鼓励学生参与诗词创作活动，如诗词写作比赛、诗词朗诵会等，将所学知识运用到实践中，