高中语文统编版2019必修下册 第1课 子路、曾晳、冉有、公西华侍坐 (3).pptx

;学习目标;;有道是，“天不生仲尼，万古如长夜”。他，一个老人，让我们高山仰止，景行行止。1998年，全体诺贝尔奖获得者共同作了一个宣言：如果人类在21世纪还想继续生存下去的话，必须回到两千五百多年前，从中国的孔子那里吸取智慧。那么孔子究竟是怎样的一个人？在他的教育下，他的学生又是怎样的？这节课我们来继续学习。;具体要求如下：

1.明确文中每个人物说的哪些话；

2.这些话体现了这个人物什么样的性格特点，并尝试揣摩其语气；

3.熟悉课文，读的时候要流畅自然，体现对话的特点。;场景设想：杏坛讲学;1.请同学们思考一下，在这场对话的一开始，孔子为什么先说“以吾一日长乎尔，毋吾以也”？

明确：

这篇文章是一篇富有文学色彩的散文。全文就像一出小话剧。人物有孔子和学生子路、曾皙、冉有、公西华；背景是在孔子讲学之处（我们可以想像为杏坛）；事件是闲坐聊天。既然是闲坐聊天，气氛自然融洽和谐。孔子首先说话。我们想像他很慈祥，平易近人。他说自己年龄大一点，又是老师，希望学生不要拘束，畅所欲言。;据考证，孔子当时约60岁，子路比孔子小9岁，是51岁。曾皙约39岁，冉有约31岁，公西华最小，约18岁。今天来看，这师徒五人是祖孙三代。孔子说话很和蔼，也很得体。他能体察学生的心理，所以首先打消学生的紧张情绪。接着，孔子很艺术地启发引导学生说，他们平时总抱怨没有人了解你们，如果有人想了解你们，想重用你们，你们打算怎么办呢？孔子是启发式教学的鼻祖，特别善于调动学生的积极性。这一点很值得我们借鉴。;2.从文中找到写每个人不同志向的句子。

明确：

子路——治理“千乘之国”，“可使有勇，且知方也”；

冉有——治理“方六七十，如五六十”的小国，“可使足民”，不过“如其礼乐，以俟君子”；

公西华——在“宗庙之事，如会同”时，“愿为小相”；

曾皙——“莫春者，春服既成，咏而归”。;3.那么孔子对于他们的志向又持什么态度呢？

明确：

子路——哂之；

冉有——叹之；

公西华——惜之；

曾皙——与之。;4.不同态度背后的原因又是什么呢？同学们先思考，然后小组??讨论交流，最后，我们找同学分享一下看法。

明确：孔子对他们志向持有不同态度的原因使他们的性格不同。

子路：直率、信心十足，失之于莽撞；

分析：孔子问志，子路首先发言。在他看来，让他去治理一个中等国家，即使在有内忧外患的情况下，只需要三年就可以治理得很出色。言谈之中，语气十分肯定。由此可见其抱负之大。孔子话音刚落，子路便在没有深入思考的情况下抢先发言，确也反映出其鲁莽、轻率的一面。;冉有：谦虚、实事求是；

分析：冉有在孔子指名发问后才开口。子路刚说自己可以治理一个中等国家，冉有则说他只能治理一个小国。先说“方六七十”，又说“如五六十”，说明他对自己能力的估计十分谨慎。他还认为，三年之后，他所能取得的政绩仅限于“足民”一点，至于礼乐教化，则不是自己力所能及的事。可见，冉有既想有所作为，又不愿对自己估计过高。;公西华：更谦虚、敏而好学；

分析：公西华也是在孔子点名指问后才述志。他有志于礼乐教化的事，但因冉有刚刚说到“如其礼乐，以俟君子”，为避免以君子自居，他先谦虚一番，说“非曰能之，愿学焉”，然后委婉地说出自己的志向，“愿为小相焉”，在“相”前加了个“小”字，给人感觉是他只想做个赞礼和司仪的小官，实际上，最低一级的“相”的地位也不低。从他简短的言辞中，尤其是两个“愿”字，一个“学”字，一个“小”字，就可以看出他娴于辞令的特点。;曾皙：洒脱、淡泊于功名、从容不迫。

分析：当自己的老师点名让自己回答的时候，能够淡定从容的“舍瑟而作”，并且不急于说出自己的立场，二是先缓和了一下，说“异乎三子者之撰”。最后，在老师的追问之下，才缓缓道来，而他所描绘的画面也是安定祥和的，没有追名逐利的喧嚣。;5.那么除了性格之外还有别的原因吗？接下来，每个同学结合一个自己比较了解、理解较深刻的人物去分析，然后我们找同学来分享。

明确：孔子赞同曾晳，除了性格原因外，还因为曾点的话给人们描绘了一幅“太平盛世”图，图中的景象社会安定、经济稳定、天下太平，每个人都享受了真、善、美的大同和谐社会。曾皙所表达的正是孔子所期望的境界。孔子一生为推行自己的政治主张，周游列国，但到处碰壁，不为所用，晚年恬退避世的思想很突出。曾点“不求为政”之意正合孔子恬退避世之心，故孔子“与点”。;子路在徒弟中年龄最大，和老师是同辈人。他跟随老师时间最长，对老师最了解。《论语》一书中记载了子路和孔子的大量对话，从中我们可以看到，子路的品性是很突出的，鲁莽、直率、好斗、急躁、忠厚、朴实、诚信、自负集于一身。《史记·仲尼弟子列传》记载：“子路性鄙，好勇力，志伉直，冠雄鸡，佩豚”。他在老师面前毫无掩饰，“率尔对曰”表现了抢先发言的习惯。我们可以推想，如果孔子对他的性格特点持