2024-2025学年高中历史上学期第16周 美苏争锋说课稿.docxVIP

2024-2025学年高中历史上学期第16周美苏争锋说课稿

主备人

备课成员

设计意图

本节课以高中历史课程内容为依据，旨在帮助学生深入理解美苏争锋的历史背景、过程及其对世界格局的影响。通过分析美苏两国在经济、政治、军事、科技等领域的竞争，使学生认识到冷战时期国际关系的复杂性和多变性，培养学生运用历史知识分析问题的能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的历史思维、批判性思维和家国情怀。通过分析美苏争锋的历史事件，提高学生的时间观念、历史解释能力和史料实证意识，使其能够客观评价历史事件和人物，形成独立的历史见解。同时，培养学生关注国际关系，增强国家意识，树立和平发展观念，为构建人类命运共同体奠定思想基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了第二次世界大战后的国际格局，以及冷战的初步形成。他们对美苏两国的政治制度、经济模式以及两国在国际舞台上的基本立场有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对历史事件充满好奇心，对美苏争锋这一具有代表性的历史时期感兴趣。他们在分析问题和逻辑思维方面具备一定能力，喜欢通过案例分析和讨论的方式学习。同时，他们更倾向于直观、生动的教学方式，对图表、影像资料等辅助教学手段反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习美苏争锋时，可能会对以下内容感到困难：

-美苏两国之间的复杂关系和冷战政策的理解；

-对历史事件背后的经济、政治、军事等因素的分析；

-理解美苏争锋对国际格局及我国外交政策的影响；

-如何运用所学知识进行历史思维和批判性思考。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《高中历史》教材，以便于课堂讲解和学生自学。

2.辅助材料：收集整理美苏争锋时期的图片、图表和历史视频资料，用于课堂展示和辅助教学。

3.教室布置：根据课程需要，布置教室环境，设置讨论区，便于学生分组讨论和分享。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一段关于美苏争锋时期的纪录片片段，引发学生对这一历史时期的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾第二次世界大战后的国际格局，引导学生思考美苏两国的崛起对世界的影响。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细讲解美苏争锋的历史背景、主要事件、以及美苏两国在政治、经济、军事、科技等领域的竞争。

-举例说明：通过分析古巴导弹危机、柏林墙建立等具体事件，帮助学生理解美苏争锋的紧张局势和影响。

-互动探究：将学生分成小组，讨论美苏争锋对世界格局的影响，以及我国在这一时期的应对策略。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据所学内容，绘制一张美苏争锋时期的世界地图，标注出重要事件和关键国家。

-教师指导：在学生绘图过程中，及时给予指导和帮助，确保学生能够准确表达所学知识。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要知识点进行总结，强调美苏争锋对世界格局的影响以及我国的外交政策。

-回答学生提出的问题，巩固学生对课程内容的理解。

5.作业布置（约10分钟）

-布置学生撰写一篇关于美苏争锋时期的世界格局的分析文章，要求结合教材内容，运用所学知识进行分析。

-鼓励学生查阅相关资料，拓展对美苏争锋的认识，培养独立思考和研究能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《美苏冷战史》

-《冷战时期的国际关系》

-《美苏争霸与我国外交政策》

-《冷战时期的核武器竞赛》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究美苏冷战期间的重要国际会议和协议，如赫鲁晓夫与肯尼迪的维也纳峰会、中美英三国关于柏林问题的协议等。

-分析美苏冷战对欧洲及其他地区国家的影响，如欧洲的分裂、亚洲国家的中立外交政策等。

-探究美苏冷战时期科技竞争对两国及世界科技发展的影响，如太空竞赛、核武器研发等。

-深入了解我国在美苏冷战时期的外交政策，如“一边倒”、“和平共处五项原则”等。

-分析美苏冷战结束的原因及其对世界格局的影响，如东欧剧变、苏联解体等。

-探讨冷战思维在当今世界的残余影响，如地缘政治冲突、贸易保护主义等。

-鼓励学生结合时事，关注当前国际关系中的冷战思维及其对世界和平与发展的影响。

内容逻辑关系

①美苏争锋的历史背景

-重点知识点：第二次世界大战后的国际格局、雅尔塔会议、美苏两国的意识形态差异

-重点词汇：冷战、遏制政策、杜鲁门主义

②美苏争锋的主要事件和竞争领域

-重点知识点：政治对抗、经济竞争、军事对峙、科技竞赛、文化渗透

-重点词汇：古巴导弹危机、柏林墙