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新人教版部编本五年级上册语文教材分析解读三篇

（一）精读课文《的听众》

1.音乐导入，揭示文题：学生对小提琴了解不多，很多同学可能根本不会欣

赏，因此用音乐导入学习，让学生对小提琴曲的优美有初步的感受，并由此想

到，学习任何一种乐器都需要付出艰辛的努力。读题解题质疑，培养读文质疑

思索的学习习惯。

2.整体感知，理清脉络：学生通过认真朗读思考，了解本文作者记叙了自己

在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种

文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事。学生对课文有了整体的感知之后，再

理清文章的脉络：本文由两条线索，一条是作者的心理、行动的变化，一条是

老教授的语言变化。全文围绕这两条线索展开，脉络清晰，层次分明。

3.交流感悟，研读课文：本文的教学重点是引导学生从老教授的言行与我

的心理、行动变化两方面感受老人对我的爱护、鼓励，以及我对她的敬

佩、感激之情。因此在这个环节的学习过程中，围绕作为我的听众，老教授

做了什么这个问题，引导学生找出老教授对我讲的几段话，弄清楚她是在什

么情况下说的，她为什么这么说。使学生学习读文思考、质疑，提出自己不懂

的问题，与老师同学一起探究，围绕老教授的言行展开学习，帮助学生理解人

物美好的心灵，理解老教授的话的真正含义以及对于我提高琴技的作用，感

受老教授爱护年轻人、培养年轻人的美好品质，领会文章的中心，最后理解课

题的含义。除了抓人物语言，也可适当地注意文章中人物神态的描写，这样可

使学生对老教授这个人物了解得更加深刻。课文情感真挚，适合于学生进行有

感情的朗读。通过朗读，使学生体会老教授的良苦用心；另一方面，抓住我

在学琴的过程中，心理和行动的变化，体会我总忘不了老教授的原因。

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4.总结课文，拓展延伸：

（1）情感升华：我从老教授这里，找到了自信，并由此获得了成功，能

熟练地拉出许多曲子，能面对成百上千的观众，这都要感谢这位用心良苦的老

教授，感谢她的热情鼓励，感谢她的真诚关爱。爱，是世界上最美好的礼物，

是世界上感染力的催化剂，它能使人振奋，它能激人奋进，从而获得事业的成

功。这也是我们同学要学习的一种精神：懂得鼓励，懂得帮助，懂得关爱。同

学们，学到这里，你有什么收获呢？

（2）本文语言质朴、清新、很有美感。在教学时，除了围绕老教授言行和

我心理、行动上的变化进行学习外，要注意引导学生注意赏析文中一些美妙的

句子，如，对林中景色的描写，林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠

悠的小令，优美动人；对老人语言的描写，如诗一般，打动了文中的我，也

深深地打动着每一位读者。而作为教师的我们，也应该用这样的态度对待每一

位学生，做他们的倾听者，不吝啬自己的微笑和鼓励，让孩子从我们这里找到

自信和满足，健康地成长！（3）拓展阅读，加深感悟：《改变一生的闪念》，《小

小的善》等。

（二）略读课文《别饿坏了那匹马》

《别饿坏了那匹马》主要写了酷爱读书的我在失去看书机会时，摆书摊的

残疾青年谎称家中有马，买下我的马草，让我继续看书的事。本课旨在赞

扬书摊主人残疾青年不计一己得失、想方设法让我读书的良苦用心，表达了

我得知真相后的深深感激之情。让学生感知到生活是复杂的，有时候需要一些

着意的谎言，它不是欺骗，与讲诚信并不冲突，做人应该追求真善美，对这个

世界，我们应该拥有一颗善良、宽厚的心，并随时尽自己所能帮助别人。所采

用的方法仍然是对重点词句的朗读、体会、感悟，理解这些关键句子在表情达

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意上起到的作用，这也是对如何刻画人物品质的学习。最后安排一个小练笔，

对学生理解残疾青年的良苦用心是很有帮助的。我的教学思路是：

1.导入谈话，整体感知：学习课文之前先讲一个关于善意的谎言的故事，然

后告诉学生今天我们要学习的课文就是一场特殊的欺骗。通过欺骗导入课题，

引起学生学习兴趣，带着疑问去了解文中讲了一个什么样的欺骗故事。根据课

文前#教案#导语的提示，学会自读课文，了解文章大意，理清文章的思路，对

文章有一个整体的印象，以及从根据第一印象而产生的一点点体会和感受。课

文中摆书摊的残疾青年为了帮助我能继续看书，才谎称家中有马，赞扬了残疾

青年想方设法让我读书的良苦用心，由此可以看到残疾青年善良、宽厚、善

解人意的美好的心灵！