“有理数乘法法则”教案设计.docxVIP

“有理数乘法法则”教案设计

【教学目的】

知识与目标：使学生理解有理数乘法的意义，掌握有理数乘法的运算法则，会进行有理数的乘法运算。

技能与方法：渗透数形结合的数学思想。

情感态度与价值观：让学生自主探索，形成有理数乘法法则，在数学学习活动中形成自主、自信、健康的心理。

【教学过程】

一、设置问题，引入新课

问题：一辆玩具汽车每次运动a米，运动了b次，一共运动了几米？

如果a、b都是正有理数和0，我们很容易计算出运动的结果。

引入负有理数之后，又怎样进行乘法运算呢？

今天我们就来学习有理数的乘法法则。（板书课题）

探求规律，归纳结论

1.情景导入：

一只小虫沿一条东西向的路线，以每分钟3米的速度向东爬行2分钟，那么它现在位于原来位置的哪个方向，相距多少米？若小虫向西以每分钟3米的速度爬行2分钟，那么结果有何变化？

若我们规定向东为正，向西为负。

（1）对于第一个问题，我们可以列出式子：3+3=6根据乘法是加法的简便运算，同样可以得到：3×2＝6即小虫位于原来位置的东方6米处。

（2）对于后一问题，根据有理数相加的法则，可以列出算式为：（－3）+（—3）＝－6。通过比较，同样可以得到另外一条算式：（－3）×2

【分小组讨论】求出算式（－3）×2的积。显然，其结果为—6，它的意义是两个－3相加。这是两种不同运算的求解过程。我们就此求得小虫位于原来位置的西方6米处。用数轴可以表示这个过程：

因此，有理数的乘法也与加减法一样，既含有绝对值的计算，又包括符号运算。

现在规定：

（1）向东运动，a为正；向西运动，a为负。

（2）沿与a相同的方向运动，b为正；沿与a相反的方向运动，b为负。

2.探求规律：

（1）提问：根据这种规定和上面的题意，下面算式中的a、b各表示什么意义？其结果应是什么？

（＋2）×（＋3）（-2）×（+3）根据学生的回答情况，适时拿出小黑板一，加以启发引导或验证。

注意强调：+3与a同向运动3次。

然后再引导学生共同归纳出：

①有理数乘法的意义仍是求几个相同加数的和。

②当乘数为正数时，积与被乘数同号。

当乘数为负数时，积的符号与被乘数又有什么关系呢？

请看：（＋2）×（3）（2）×（3）

提问：-3表示什么意义？这两个算式的积各是什么？

根据回答情况，进行启发引导或验证。注意强调：-3表示与a反向运动3次。

然后师生共同归纳出：当乘数为负数时，积与被乘数异号。

3.现在我们归纳一下上面的两种情况。

（＋2）×（＋3）=+6，（-2）×（-3）=+6，而（-2）×（+3）=-6。

从这两组算式中，你能总结出什么结论？

（稍停片刻，将有理数乘法法则板书在黑板上。）

最后，还有一个问题需要解决。

那就是：法则中为什么说任何数同0相乘都得0？

要解决这个问题，我们先想一想，a等于0或b等于0各表示什么意义？

a为0，表示原地不动；b为0，表示设有运动。

因此，不论a等于0还是b等于0，结果小汽车仍是在原处。

例题示范

计算：

（1）（-3）×（-9）；

解：有理数乘法按照法则应分两步完成。第一步是确定符号，第二步是计算绝对值。

解：（1）（-3）×（-9）=+27；（同号得正，3×9）

巩固练习：

1.快问快答。

2.让4名学生板演。

根据学生解答中出现的问题与巡视中发现的问题，让学生相互纠正，并强调要说明理由。必要时由教师讲解。

四、总结

1.有理数乘法的意义。

2.有理数乘法的法则。

3.讲数学历史知识和小故事。

关于“同号得正，异号得负”还有一种解释。我国是世界上最早使用负数的国家。在我国使用负数之后，阿拉伯人也发明了“+”、“-”号。阿拉伯人在发明“+”、“-”号时，是把正号当作朋友，负号当作敌人来考虑的。当时对“同号得正，异号得负”的解释分别是：朋友的朋友还是朋友，敌人的敌人也是朋友；而朋友的敌人和敌人的朋友则都是敌人。

五、布置作业

1.阅读课文，熟记有理数乘法法则。

2.书面作业：课后习题。