苏教版六年级数学圆锥的体积教案.docVIP

苏教版六年级数学圆锥的体积教案

苏教版六年级数学圆锥的体积教案

苏教版六年级数学圆锥的体积教案

苏教版六年级数学-—圆锥得体积教案

教学目标：

１、通过动手操作参与实验，发现等底等高得圆柱圆锥体积之间得关系，从而得出圆锥体积得计算公式。

2、能运用公式解答有关得实际问题。

3、渗透转化、实验、猜测、验证等数学思想方法,培养动手能力和探索意识。

教学过程

一、创设情境，引发猜想

１、电脑呈现出动画情境（伴图配音）。

夏天，森林里闷热极了，小动物们都热得喘不过气来。一只小白兔去动物超市购物，在冷饮专柜熊伯伯那儿买了一个圆柱形得雪糕。这一切都被躲在一旁得狐狸看见了,它也去熊伯伯得专柜里买了一个圆锥形得雪糕。小白兔刚张开嘴,满头大汗得狐狸拿着一个圆锥形得雪糕一溜烟跑了过来、(图中圆柱形和圆锥形得雪糕是等底等高得。）

2。引导学生围绕问题展开讨论。

问题一：狐狸贪婪地问：小白兔，用我手中得雪糕跟您换一个,怎么样？（如果这时小白兔和狐狸换了雪糕,您觉得小白兔有没有上当？)

问题二：(动画演示）狐狸手上又多了一个同样大小得圆锥形雪糕。（小白兔这时和狐狸换雪糕，您觉得公平吗?）

问题三：如果您是森林中得小白兔，狐狸手中得圆锥形雪糕有几个时，您才肯与它交换？(把您得想法与小组同学交流一下，再向全班同学汇报）

过渡：小白兔究竟跟狐狸怎样交换才公平合理呢？学习了圆锥得体积后，就会弄明白这个问题。

二、自主探索,操作实验

下面，请同学们利用老师提供得实验材料分组操作,自己发现屏幕上得圆柱与圆锥体积间得关系,解决电脑博士给我们提出得问题。

出示思考题：

（1)通过实验，您们发现圆柱得体积和圆锥体积之间有什么关系？

（２）您们得小组是怎样进行实验得?

1。小组实验。

（１）学生分6组操作实验,教师巡回指导。（其中4个小组得实验材料：沙子、水、水槽、量杯、等底等高得圆柱形和圆锥形容器各一个;另外２个小组得实验材料：沙子等,既不等底也不等高得圆柱形和圆锥形容器各一个，体积有8倍关系得，也有５倍关系得、

(2)同组得学生做完实验后，进行交流,并把实验结果写在长条黑板上。

2、大组交流。

（1)组织收集信息。

学生汇报时可能会出现下面几种情况，教师把这些信息逐一呈现在插式黑板上:

①圆柱得体积正好是圆锥体积得3倍。

②圆柱得体积不是圆锥体积得3倍、

③圆柱得体积正好是圆锥体积得8倍。

④圆柱得体积正好是圆锥体积得５倍。

⑤圆柱得体积是等底等高得圆锥体积得3倍、

⑥圆锥得体积是等底等高得圆柱体积得1/3。

(２）引导整理信息。

指导学生仔细观察,把黑板上得信息分类整理、（根据学生反馈得实际情况灵活进行)

（3）参与处理信息。

围绕3倍关系得情况讨论:

①请这几个小组同学说出她们是怎样通过实验得出这一结论得？

②哪个小组得出得结论更加科学合理一些？

圆锥得体积是等底等高得圆柱体积得1/３。

(突出等底等高，并请她们拿出实验用得器材，自己比划、验证这个结论。)

③引导学生自主修正另外两个结论。

3、诱导反思。

（１)为什么有两个小组实验得结果不是３倍关系呢？

（2）把一个空心得圆锥慢慢按入等底等高且装满水得圆柱形容器里，剩下水得体积是多少？这时和圆柱体积有什么关系?

4、推导公式、

尝试运用信息推导圆锥得体积计算公式。

（1）这里Sh表示什么?为什么要乘1／3?

（2)要求圆锥体积需要知道哪两个条件？

5、问题解决。

童话故事中得小白兔和狐狸怎样交换才公平合理呢?它需要什么前提条件?（动画演示:等底等高）之后播放狐狸拿着圆锥形雪糕离去得画面。

三、运用公式，解决问题

1。教学例１、一个圆锥形得零件，底面积是19平万厘米,高是12厘米、这个零件得体积是多少？

2。学生尝试行算，指名板演，集体订正、

3、引导小结:不要漏乘1／3；计算时,能约分时要先约分。

四、巩固练习，拓展深化(略)

五、质疑问难，总结升华

通过这节课得学习,您们探索到了什么？怎样推导出圆锥体积公式得？

回到童话情节。我们发现三个圆锥形得雪糕换一个与它等底等高得圆柱形雪糕公平合理，如果狐狸只用一个圆锥形得雪糕和小白兔交换,而不使小白兔吃亏，那么圆锥形得雪糕应该是什么样得？配合用课件演示、