五年级美术下册教学设计《5. 图画文章9》湘美版.docxVIP

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五年级美术下册教学设计《5.图画文章9》湘美版

一.教材分析

《5.图画文章9》是湘美版五年级美术下册的教学内容。本节课的主要内容是通过观察和分析,让学生了解和掌握图画文章的制作技巧,培养学生的创新意识和动手能力。教材中提供了多种图画文章的案例,让学生在欣赏和分析的基础上,发挥自己的想象力和创造力,制作出富有个性和特色的图画文章。

二.学情分析

五年级的学生已经具备了一定的美术基础,对绘画和创作有一定的兴趣和热情。但在图画文章的制作上,部分学生可能还存在一定的困难,如构图、配色等方面的技巧。因此,在教学过程中,需要关注学生的个体差异,因材施教,引导学生逐步掌握图画文章的制作方法。

三.教学目标

让学生了解和掌握图画文章的制作技巧,提高学生的创新意识和动手能力。

培养学生的观察能力、想象力和审美能力。

引导学生通过图画文章表达自己的情感和思想,提高学生的表达能力。

四.教学重难点

教学重点:让学生掌握图画文章的制作方法,培养学生的创新意识和动手能力。

教学难点:如何引导学生运用恰当的构图和配色,以及如何将图画和文字有机结合,表达自己的情感和思想。

五.教学方法

示范法:教师通过展示制作图画文章的过程,让学生直观地了解制作方法。

引导法:教师引导学生观察、分析和讨论,激发学生的创造力和想象力。

实践法:学生动手制作图画文章,提高学生的动手能力和创新能力。

评价法:学生互相评价,教师总结评价,促进学生的自我提高。

六.教学准备

教材:《5.图画文章9》湘美版五年级美术下册。

示范作品:教师准备的图画文章示范作品。

材料和工具:画纸、画笔、水彩、剪刀、胶水等。

课件:教学课件,包括图片、文字和动画等。

七.教学过程

导入(5分钟)

教师通过展示一些图画文章作品,引导学生关注图画文章的特点和魅力,激发学生的兴趣和创作欲望。

呈现(10分钟)

教师呈现本节课的教学内容,让学生了解图画文章的制作方法和步骤。教师示范制作一幅图画文章,边示范边讲解,让学生直观地了解制作过程。

操练(10分钟)

学生根据教师提供的素材,开始动手制作自己的图画文章。教师巡回指导,解答学生的疑问,帮助学生克服制作过程中的困难。

巩固(5分钟)

学生完成自己的作品后,教师学生互相评价,总结制作过程中的经验和教训。教师对学生的作品进行点评,给予鼓励和指导。

拓展(5分钟)

教师引导学生发挥想象,尝试制作更具创意的图画文章。可以让学生尝试不同的构图和配色,或者运用不同的材料和工具。

小结(5分钟)

教师对本节课的学习内容进行总结,强调图画文章的制作技巧和创作重要性。引导学生认识到通过图画文章可以表达自己的情感和思想。

家庭作业(5分钟)

教师布置家庭作业,要求学生课后继续练习制作图画文章,并尝试运用所学技巧创作一幅作品。

板书(5分钟)

教师根据教学内容,进行板书设计,总结本节课的重点和难点,方便学生复习和巩固。

教学过程每个环节所用时间:导入5分钟,呈现10分钟,操练10分钟,巩固5分钟,拓展5分钟,小结5分钟,家庭作业5分钟,板书5分钟。

课堂反思

在本节课的教学设计实施过程中,我深刻反思了教学方法、学生反应以及教学效果,力图从中发现优点和不足,以便在今后的教学中进行改进。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法

学生对新型艺术形式的接受程度不一

问题:在呈现新型图画文章艺术形式时,发现部分学生表现出迷茫和抵触情绪。

解决办法:在呈现示范作品时,我增加了对作品的背景介绍和创作理念的讲解,让学生理解图画文章作为一种艺术表达方式的独特性和价值。同时,鼓励学生分享他们对作品的感受和想法,以增强学生的参与感和认同感。

创作过程中学生个体差异明显

问题:在操练环节,学生之间的创作速度和质量存在较大差异。

解决办法:我采取了差异化指导策略,对于进展较快的学生,提供了更高难度的创作建议;对于进展较慢的学生,则提供了更为详细的步骤指导和个别辅导,确保每个学生都能在创作中取得进步。

评价环节缺乏深度

问题:在巩固环节的评价中,学生的评价往往停留在表面,缺乏深度和具体的美术术语。

解决办法:为了提高评价的深度,我引入了美术术语,如构图、色彩搭配、创意等,并引导学生从这些角度进行评价。同时,我鼓励学生用自己的话来描述作品的优缺点,以促进学生对美术概念的理解和运用。

课堂时间管理挑战

问题:在实际教学中,我发现时间管理是一个挑战,尤其是在学生创作和互相评价的环节。

解决办法:为了解决这个问题,我采取了更为灵活的时间分配策略,根据学生的实际反应和创作进度适时调整。同时,我明确了每个环节的时间限制,并使用计时器来帮助学生和管理时间。

改进措施

加强学生对艺术背景的了解

在未来的教学中,我会更多地介绍艺术作品的历史背景和创作语境,以帮助学生更好地理解和欣赏艺术作品。

提高学生参与

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