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智能制造先进控制课程设计

一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解智能制造的基本概念，掌握先进控制技术在智能制造中的应用。

2.学生能掌握智能制造系统中的控制器设计原理，了解不同类型控制算法的优

缺点。

3.学生能了解智能制造系统中的传感器、执行器等关键组件，并理解其在控制

系统中的作用。

技能目标：

1.学生具备运用控制理论分析智能制造系统中问题的能力。

2.学生能够根据实际需求，设计简单的先进控制策略，并进行仿真验证。

3.学生能够运用相关软件工具，对智能制造系统进行建模、仿真和优化。

情感态度价值观目标：

1.学生培养对智能制造技术的兴趣，增强对国家战略新兴产业的认同感。

2.学生能够认识到智能制造对社会发展的重大意义，提高社会责任感和使命

感。

3.学生在团队合作中培养沟通、协作能力，形成良好的团队精神和职业素养。

课程性质：本课程为专业核心课程，旨在培养学生掌握智能制造先进控制技

术，提高学生的实际操作能力和创新能力。

学生特点：学生具备一定的控制理论基础，具有较强的学习能力和动手能力，

对新技术充满好奇心。

教学要求：结合课本内容，注重理论与实践相结合，充分调动学生的主观能动

性，提高学生的实际操作和创新能力。通过课程学习，使学生能够达到上述课

程目标，为我国智能制造领域输送高素质技术人才。

二、教学内容

1.智能制造基本概念：包括智能制造的定义、发展历程、关键技术及其在工业

生产中的应用。

相关教材章节：第一章智能制造概述

2.先进控制技术：介绍PID控制、模糊控制、神经网络控制、自适应控制等先

进控制算法的原理及应用。

相关教材章节：第二章先进控制技术

3.智能制造系统控制器设计：讲解控制器设计原理、步骤及方法，分析不同控

制算法在智能制造系统中的应用案例。

相关教材章节：第三章智能制造系统控制器设计

4.传感器与执行器：介绍传感器、执行器等关键组件的类型、原理及其在智能

制造系统中的作用。

相关教材章节：第四章传感器与执行器

5.智能制造系统建模与仿真：教授学生如何运用相关软件工具对智能制造系统

进行建模、仿真和优化。

相关教材章节：第五章智能制造系统建模与仿真

6.实践操作与案例分析：安排实际操作环节，结合具体案例，让学生动手实

践，巩固所学知识。

相关教材章节：第六章实践操作与案例分析

教学进度安排：本课程共计32课时，按以上教学内容分为六个部分，每部分

安排4-6课时。在教学过程中，注重理论与实践相结合，确保学生能够掌握智

能制造先进控制技术的基本原理和应用方法。

三、教学方法

本课程采用多样化的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的主动性

和实践能力。

1.讲授法：对于智能制造基本概念、先进控制技术原理等理论性较强的内容，

采用讲授法进行教学。教师通过生动的语言、形象的比喻，帮助学生理解抽象

的理论知识。

2.讨论法：针对控制器设计、传感器与执行器等教学内容，组织学生进行小组

讨论。鼓励学生发表自己的观点，培养学生的思辨能力和团队协作精神。

3.案例分析法：结合教材中的实际案例，让学生分析智能制造先进控制技术在

工程中的应用。通过案例学习，使学生更好地理解理论知识与实际应用的联

系。

4.实验法：安排实践操作环节，让学生动手进行智能制造系统的建模、仿真和

优化。通过实验，培养学生的实际操作能力和创新能力。

5.任务驱动法：将课程内容分解为若干个具体任务，引导学生通过自主学习、

合作探究等方式完成任务。任务驱动法有助于提高学生的自主学习能力和解决

问题的能力。

6.情境教学法：创设实际工作场景，让学生在模拟情境中学习智能制造先进控

制技术。情境教学法有助于提高学生的学习兴趣，培养学生的职业素养。

7.翻转课堂：鼓励学生在课前通过在线资源自主学习理论知识，课堂时间主要

用于讨论、实践和答疑。翻转课堂有助于提高课堂效率，培养学生的自主学习

能力。

8.混合式教学：结合线上和线下教学资源，采用多元化的教学手段，提高教学

质量。混合式教学有助于拓展学生的学习渠道，提高学习效果。

在教学过程中，注重因材施教，针对不同学生的学习需求和特点，灵活运用以

上教学方法。通过多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的主动

性和实践能力，为我国智能制造领域培养高素质技术人才。

四、教学评估

为确保教学质量和全面反映学生的学习成果，本课程采用以下评估方式：

1.平时表现：占总评成绩的20%。评估内容包括课堂出勤、课堂表现、小组

讨论积极性等。此部分旨在鼓励学生积极参与