人教PEP四年级上册英语说课稿 Unit 1 My classroom 第三课时.docx

人教PEP四年级上册英语说课稿Unit1Myclassroom第三课时

一.教材分析

《人教PEP四年级上册英语》Unit1Myclassroom第三课时，主要讲述了关于教室和学校场所的词汇。通过本课时学习，学生能够掌握表示教室和学校场所的词汇，如：classroom,desk,chr,blackboard,teacher’soffice,library等，同时能够运用所学生词进行简单的句子交流。教材内容贴近学生生活，有利于激发学生学习兴趣，提高学生的语言运用能力。

二.学情分析

四年级的学生已经掌握了部分基础英语词汇和简单句子，具备一定的听说读写能力。但是，部分学生对英语学习兴趣不足，学习积极性有待提高。此外，学生的英语水平参差不齐，课堂上需要关注不同层次学生的学习需求，尽量让每位学生都能参与到课堂活动中来。

三.说教学目标

知识目标：学生能够掌握表示教室和学校场所的词汇，如：classroom,desk,chr,blackboard,teacher’soffice,library等，并能够运用所学生词进行简单的句子交流。

能力目标：通过课堂学习，提高学生的听说读写能力，使他们在实际生活中能够运用所学知识进行交流。

情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心，让他们在学习过程中感受到收获和成功。

四.说教学重难点

重点：学生能够掌握表示教室和学校场所的词汇，并能够运用所学生词进行简单的句子交流。

难点：学生能够正确运用所学生词进行句子交流，并在实际生活中灵活运用。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用任务型教学法，通过设定情境，让学生在实际操作中运用所学知识。

教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

六.说教学过程

热身（5分钟）：通过歌曲、游戏等方式，引导学生进入英语学习氛围。

呈现（10分钟）：利用课件、实物等展示表示教室和学校场所的词汇，引导学生进行观察和思考。

操练（10分钟）：学生分组进行角色扮演，运用所学生词进行句子交流，教师给予指导和反馈。

巩固（10分钟）：通过听力练习、口语练习等，让学生在实际语境中运用所学知识。

拓展（5分钟）：引导学生运用所学生词描述自己的学校，提高学生的语言运用能力。

总结（5分钟）：教师对本课时内容进行总结，强调重点词汇和句子结构。

七.说板书设计

板书设计需包含本课时的重点词汇和句子结构，以便学生随时回顾和巩固所学知识。

八.说教学评价

课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性、合作意识等，给予相应的鼓励和评价。

语言运用能力：通过听力、口语练习，评估学生对所学知识的掌握程度。

作业完成情况：检查学生课后作业，了解他们对课堂内容的巩固情况。

九.说教学反思

在课后，教师应认真反思本课时的教学效果，针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高下一节课的教学质量。同时，关注学生的学习需求，不断优化教学内容和方法，提高学生的英语水平。

知识点儿整理：

《人教PEP四年级上册英语》Unit1Myclassroom第三课时主要涉及以下知识点：

词汇：本课时学生需要掌握的词汇有：classroom,desk,chr,blackboard,teacher’soffice,library等。这些词汇是表示教室和学校场所的基本词汇，对于学生来说具有实用性和重要性。

句型：本课时主要学习句型“What’sthis/that?”和“It’s…”，用于询问和描述教室和学校场所的物品。例如：“What’sthis?”“It’saclassroom.”“What’sthat?”“It’sablackboard.”这些句型可以帮助学生进行简单的交流和表达。

语法：本课时涉及到的是名词的单复数形式。学生需要掌握这些词汇的单数和复数形式，例如：classroom-classrooms,desk-desks,chr-chrs等。这是英语学习中的基础语法知识，对于学生来说非常重要。

听力理解：本课时会有听力练习，学生需要通过听懂短文或对话，理解其中的信息并作出相应的回答。这要求学生具备一定的听力理解能力，能够抓住关键词和句子结构，理解上下文的意思。

口语表达：本课时要求学生能够运用所学的词汇和句型进行口语表达。学生需要能够在实际情境中正确地使用这些词汇和句型，进行简单的交流和描述。例如，学生可以描述自己教室的布置，或者介绍自己学校的场所。

书写能力：本课时学生需要进行书写练习，例如填写单词或者书写句子。这要求学生具备一定的书写能力，能够正确地书写所学的词汇和句型。

文化背景：本课时通过学习学校场所的词汇和句型，帮助学生了解学校的基本构成和功能，增加对学校生活的认识和理解