人教PEP四年级上册英语说课稿 Unit 2 My schoolbag 第一课时.docxVIP

人教PEP四年级上册英语说课稿Unit2Myschoolbag第一课时

一.教材分析

《人教PEP四年级上册英语》Unit2Myschoolbag是本单元的第一课时，主要围绕着学生们日常生活中经常使用的书包展开。通过本节课的学习，学生能够掌握有关学习用品的词汇，如pencil,pen,ruler,eraser等，同时能够运用核心句型“What’sinyourschoolbag?”进行询问和回答。教材内容贴近学生生活，激发学生学习兴趣，为接下来的学习打下坚实的基础。

二.学情分析

针对四年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句型。但是，对于部分学生来说，依然存在发音不准确、词汇量不足、语法概念模糊等问题。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

三.说教学目标

知识目标：学生能够掌握本节课的重点词汇，如pencil,pen,ruler,eraser等，以及核心句型“What’sinyourschoolbag?”的运用。

能力目标：学生能够在日常生活中运用所学的词汇和句型，进行简单的交流和描述。

情感目标：通过小组合作和互动，培养学生的团队精神和自信心，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

四.说教学重难点

重点：本节课的重点是让学生掌握有关学习用品的词汇和核心句型的运用。

难点：学生对于部分词汇的准确发音和意义理解，以及如何在实际情境中运用所学知识进行交流。

五.说教学方法与手段

本节课采用任务型教学法、情境教学法和分组合作法等多种教学方法，通过图片、实物、游戏等多种手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

六.说教学过程

热身（5分钟）：通过歌曲、游戏等方式，让学生放松身心，营造轻松愉快的课堂氛围。

引入（10分钟）：教师展示一幅书包的图片，提问学生“What’sinyourschoolbag?”，引导学生思考和回答。

新课呈现（15分钟）：教师展示教材中的单词和句型，通过图片、实物等手段，让学生直观地感知和理解新知识。

课堂练习（10分钟）：学生进行小组合作，运用所学知识进行交流和描述，教师巡回指导并给予反馈。

巩固拓展（10分钟）：教师设计一些有趣的游戏和活动，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的综合运用能力。

总结（5分钟）：教师对本节课的主要内容进行回顾和总结，强调重点词汇和句型的运用。

作业布置（5分钟）：布置一些相关的家庭作业，让学生巩固所学知识。

七.说板书设计

板书设计简洁明了，主要包括本节课的重点词汇和核心句型，以及一些重要的语法点。通过板书，学生可以一目了然地了解本节课的主要内容。

八.说教学评价

教学评价主要通过以下几个方面进行：

课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和表现。

发音准确性：检查学生对新词汇的发音是否准确。

知识掌握程度：通过课堂练习和作业，检验学生对新知识的掌握情况。

小组合作能力：评价学生在小组合作中的表现，如沟通、协作等。

九.说教学反思

在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，从教学内容、教学方法、学生反馈等方面进行总结，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。同时，关注学生的学习进度和需求，不断调整教学策略，提高教学水平。

知识点儿整理：

《人教PEP四年级上册英语》Unit2Myschoolbag第一课时涵盖了以下知识点：

核心词汇：本节课的主要词汇有pencil（铅笔）、pen（钢笔）、ruler（尺子）、eraser（橡皮）、notebook（笔记本）、book（书）、glasses（眼镜）、hat（帽子）、umbrella（雨伞）等。这些词汇是学生日常生活中经常使用的，通过学习，能够丰富学生的词汇量，提高他们的语言表达能力。

核心句型：本节课的核心句型是“What’sinyourschoolbag?”，用于询问书包里有什么。对应的回答句型是“It’sgot…”，后面跟名词短语，如“It’sgotpencilsandpens.”或者“It’sgotarulerandaneraser.”学生通过学习这个句型，能够进行简单的询问和回答，提高他们的交流能力。

一般疑问句：本节课还学习了一般疑问句的构成，即“Isita/an…?”，用于询问某物是不是某个东西。例如，“Isitabook?”或者“Isitaneraser?”学生通过学习这个句型，能够更好地进行询问，提高他们的语言表达能力。

名词所有格：本节课还学习了名词所有格的用法，即在名词后面加上’s或者’来表示所有关系。例如，“It’smybook.”或者“It’shisruler.”学生