统编版八年级道德与法治下册《自由平等的真谛》.pptxVIP

统编版八年级下册

4.7.1自由平等的真谛;

国家层面

01富强民主文明和谐

社会层面

02自由平等公正法治

个人层面

03爱国敬业诚信友善;

无法治不自由

02法眼看平等

03课堂小结课堂练习;

自主学习

01法治与自由的关系

02法治对个人与社会的意义

03平等的内涵

04如何理解法律面前人人平等;

无法治不自由;

要求：1.课前搜集，分组汇报；

2.组长做好调度，分享内容不能重复；3.就分享的材料，简要解读。;

给我一双翅膀，

我想要去的飞翔。在广阔的蓝天上，

D我有自己的梦想；D给我一叶扁舟，O我想要划的地方。O在波澜的大海上，O我有自己的理想。;

无法治不自由

自由只存在于束缚之中，没有堤岸，哪来江河?

自由是做法律所许可的一切事情的权利。;

1.结合上述分享，归纳你所得出的结论。

2.结合上述分享，你能发现自由对于个人和社会的作用吗?;

1.自由的含义：自由主要是指人们在法律规定的范围内，依照自

己意志活动的权利。自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各项权利。

2.自由对个人和社会的意义：拥有自由，不仅能增强个人的幸福感，而且能激发每个人的活力，从而推动社会的进步与繁荣。;

7月18日，网民举报金某在微信群中编造散布“此次乌鲁木齐新冠肺炎疫情是由于某女入境未经核酸检测和隔离措施而引起”的谣言信息。公安机关调查核实了金某网上编造散布谣言的基本事实后，根据《中华人民共和国治安管理处罚法》第二十五条第一项之规定，依法对金某行政拘留10日并处罚款500元。;

常见谣言及处罚

(1)编造或者故意传播虚假疫情、险情、灾情、警情，扰乱社会秩序。

(2)利用信息网络诽谤他人，同一诽谤信息实际被点击、浏览次数达到5000次以上，或者被转发次数达到500次以上的，可构成诽谤罪。

(3)在信息网络散步虚假信息，起哄闹事，造成公共秩序严重混乱。;

探究三

1.制造、传播网络谣言会造成哪些危害?分角度作答。

(提示：从对自身、对他人、对社

会三个角度作答。)

2.由此归纳法治和自由的关系。;

笔记区

3.法治与自由的关系：法治与自由相互联系，不可分割。

①法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价；

②法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和侵害，法治既规范自由又保障自由。有边界才有秩序，守底线才享自由。;

超出

标定界限

通过;

法眼看平等;

1.平等地享有各项权利

2.平等地履行各项义务

3.合法权益平等地受到法律

保护

4.任何违法犯罪一律平等地依法予以追究;

人”体农资

不同情况差别对待

珞巴族人数少

也有人大代表

少数民族高考加分;

一人一票手握未来

选票选票

爱心专座

主部为老病盈学的渠让座

月AF未成年人犯罪记录;

任何公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限等，都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利，同时必须平等地履行宪法和法律规定的各项义务。;

课堂小结;

课堂小结

两条“主线”

自由+平等

一个“关系”

法治与自由;

课堂练习;

1.自由、公正、法治是社会主义核心价值观的重要

内容。以下言论与它们的内涵不一致的是(A)

A.天下有绝对的自由，但无绝对的不自由

B.自由就是做法律所许可的一切事情的权利

C.待人不公正比受到不公正的待遇更有失体面

D.对正义事业保持沉默，等于为非正义事业呼喊;

2.在我国，公民平等地享有权利。对此，以下说法正确

的是(D)

A.在我国，权利平等仅指政治权利平等和经济权利平等

B.在我国，至今不能实现男女平等

C.在我国公民能否享有权利平等，要依情况而定

D.我国公民，不分民族、种族、性别、家庭出身等，都平等地享有宪法和法律所赋予的权利