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7操场上
教学目标
1.借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识“操、场”等12个生和火旁，会写
“打、拍、跑”等7个，写好足旁。
2.正确、连贯地读好词语，正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3.对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。
4.养成热爱运动、锻炼身体的好习惯。
教学重难点
重点：归类认识带提手旁和足旁的，了解形声的形旁往往表示这个的意思这
一规律。
难点：正确认读词语，正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
教学准备
《新解新教材》相关课件、生卡片、词语卡片。
课时安排
2课时
预习要求
完成《新解新教材》本课预习卡。
:第一课时：
课时目标
L借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识“操、场、拔、拍、跑、踢”6个生,
会写“打、拍、跑、足”4个。
2.正确、连贯地读好词语，对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。
教学过程
一、淡活导入，揭示课题
1.教师引导：同学们，下课的时候，你们都喜欢玩什么呢？学生自由说。
2,出示课文插图，引导观察画面，提问：图上的小朋友在什么地方？指名学生说，顺
势引出课题《操场上》。
设计意图：
随机识无课题中出现的生生词，将识与学生的生活有机结合，有助于增强识的
趣味性，引导学生养成在生活中识的习惯。3.指导读课题，认识“操、场”。
(1)引导学生借助拼音，读准课题，注意“操”是平舌音，“场”是翘舌音。
(2)结合生活识。
①引导学生给“操”组词，如“早操、做操、体操”等，观察发现做操时要用手，所
以“操”是提手旁。
②课件出示广场、菜场、商场等场所的图片，引导学生在生活情境中识记“场”，
观察发现“场”是提土旁，表示和地方有关。
4.学生齐读课题。
二、看图说话，引出词语
设计意图：
课文插图是重要的教学资源，利用插图引导学生进行说话的实践活动，将看图说话与
识学词有机结合。指导学生先说好一句完整的话，再尝试用给定的句式说几个活动，
体现教学的层次性。L根据课文插图说话。
⑴引导学生观察：图上的小朋友正在操场上做什么体育活动？并尝试说一句完整的话。
(2)教师根据学生的表达，随机板贴词卡“拔河、拍皮球、跳高、跑步”。
(3)引导学生用上句式“下课了，小朋友们有的……有的……还有的……”说一说图中
的情景。
2.提问：下课的时候，小朋友们还会在操场上做什么呢？指名说，相机板贴词卡“打
球、踢足球”。
三、朗读词语，学习形声
L多种形式读，读准词。
1（）课件出示课本第58页带拼音的6个词语及相应的图片，学生根据图片认读词语。
⑵去掉拼音，学生根据图片认读词语。
3（）去掉图片，学生认读词语，开火车读，男女生赛读。
4（）指名几位学生上台表演这6个体育活动的标志性动作，其他学生猜活动名称。
2.词语分类。
⑴课件出示6个词语，请学生将词语分类。
2（）指名学生交流分（类方法不唯一）o
预设分类方法1：
打球拔河跳高跑步
拍皮球踢足球
引导学生说说为什么这样分。两（个字的词一类，三个字的词一类）
请学生读读词语。
预设分类方法2：
打球拔河拍皮球
跳高跑步踢足球
引导学生说说为什么这样分。手（的动作一类，脚的动作一类）
3.亲身体验，了解形声字形旁表义的作用。
⑴指名一组学生上台表演“打球、拔河、拍皮球”，引导学生发现这些活动主要与手
上的动蚱有关，所以相应的动
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