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2024-2025学年新教材高中语文第二单元4.2心有一团火温暖众人心说课稿（2）部编版必修上册

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2024-2025学年新教材高中语文第二单元4.2《心有一团火温暖众人心》说课稿（2）部编版必修上册

本节课的教学内容为部编版高中语文必修上册第二单元第4课第2节《心有一团火温暖众人心》。本文是一篇写人记事的散文，主要讲述了“北京好人”张桂梅老师关爱学生、无私奉献的感人事迹。文章通过具体的事例，展现了张桂梅老师对学生无微不至的关爱，以及她坚定信念、克服困难、为教育事业献身的崇高精神。教学内容包括对文章的阅读理解、分析人物形象、感悟文章主题等。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过深入阅读文本，学生能够准确把握文章的语言特色，理解词语和句子的深层含义，提高自己的语言表达能力和文学鉴赏力。

2.思维发展与提升：通过对张桂梅老师事迹的分析，学生能够培养批判性思维和创造性思维，学会从多个角度审视问题，提升逻辑思维和辩证思维能力。

3.文化传承与理解：学生能够通过学习张桂梅老师的奉献精神，理解并传承中华优秀传统文化中的仁爱、奉献等核心价值观，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：学生能够感受文本中的人物形象和情感表达，培养审美情趣，提升对文学作品的鉴赏能力和创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基本的文学鉴赏方法，包括对散文的阅读理解、分析人物形象、概括文章主旨等。他们也对社会主义核心价值观有了一定的认识，能够理解奉献、爱心等抽象概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对生动的人物故事有较高的兴趣，能够通过故事感受到人物的精神风貌。他们在分析文本时，具备一定的逻辑思维能力，但可能在深度挖掘文本内涵和情感表达方面有所欠缺。学生的学习风格多样，有的偏好独立思考，有的则喜欢合作讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本文时，可能会对张桂梅老师无私奉献的精神难以完全理解，难以深入感受她对学生深厚的爱。此外，对文章中的一些深层含义和微妙的情感表达，学生可能难以把握，需要引导和启发。在文本分析和写作表达方面，学生可能缺乏足够的练习，难以将所学知识灵活运用。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了部编版高中语文必修上册教材，以便于课堂上的阅读和讨论。

2.辅助材料：准备与《心有一团火温暖众人心》相关的背景资料，包括张桂梅老师的照片、视频片段等，以增强学生对文本的理解和兴趣。

3.教学工具：准备好投影仪、电脑等教学设备，用于展示多媒体资源，提高教学效果。

4.教室布置：将教室座位调整为小组合作式，以便于学生之间的讨论和交流。

教学过程

一、导入新课

同学们，大家好！今天我们将学习一篇感人至深的散文——《心有一团火温暖众人心》。这篇文章讲述了一位名叫张桂梅的老师，她用自己的爱心和坚持，温暖了无数学生的心灵。接下来，让我们一起走进这位充满大爱的老师的世界。

二、整体感知

1.请大家先自主阅读课文，注意把握文章的大意，了解文章的结构和内容。

2.请一位同学简要概括文章的主要内容。

3.集体讨论，确认文章的主题和中心思想。

三、深入探究

1.分析人物形象

（1）请同学们找出文中描述张桂梅老师的关键语句，体会她的品质。

（2）小组讨论，总结张桂梅老师的人物形象。

（3）全班交流，分享对张桂梅老师人物形象的认识。

2.理解文章主旨

（1）请同学们思考：文章为什么要以“心有一团火温暖众人心”为题？

（2）小组讨论，分析文章的标题与内容之间的联系。

（3）全班交流，探讨文章的主旨。

3.感悟文章情感

（1）请同学们找出文中表现张桂梅老师关爱学生的具体事例，体会她的情感。

（2）小组讨论，分享对文章情感的感悟。

（3）全班交流，探讨文章情感的表达方式。

四、重点难点讲解

1.讲解文章中的重点词语和句子，帮助学生理解文章的深层含义。

2.分析文章的写作手法，如对比、象征等，提高学生的文学鉴赏能力。

3.引导学生关注文章中的细节，体会作者的写作意图。

五、课堂小结

1.请同学们回顾本节课的学习内容，总结自己的收获。

2.教师点评，肯定同学们的学习成果，提出改进意见。

六、课后作业

1.根据课文内容，写一篇关于张桂梅老师的读后感。

2.选择一个角度，对课文进行深入分析，写一篇短文。

3.结合自己的生活体验，谈谈如何向张桂梅老师学习，关爱身边的人。

七、课堂延伸

1.组织同学们观看关于张桂梅老师的纪录片，进一步了解她的感人事迹。

2.邀请同学们分享自己身边的温暖故事，传递正能量。

3.开展关爱他人主题实践活动，将所学知识运用到实际生活中。

同学们，通过本节课的学习，我们了解了张