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5的认识教案一等奖

1、5的认识教案一等奖

目的：

学习5以内的数字的组成，初步认识发现“数越大，组合的方法就越多”并且在这个过程中可以逐步促进小朋友思维深刻性的发展。

难度：

重点：认识表示数的分合的符号，初步理解组成的意义。

难点：概括5以内各数组成情况，初步体验发现数越大，组合的方法越多。

准备：

学具（操作分合学具出现不同结果的记录纸、房子图10张，人手2套1－5的数字卡、宝贴）

教具（大房子图一间2层、数卡“1”3张，“2”2张、“3”一张，表示分合意思的符号四个）

过程：

1、在上次操作经验的基础上，认识表示数的分合的符号“”，理解组成的意义。老师引导小朋友出示房子图，将相应数字布置上去，如屋顶上是2，下面2个房间里分别是1和1；将房子拿掉，请小朋友讲讲2、1、1是什么关系，该怎么念，引出“”：分开、合起来的意思。用同样的方法学习“3”幼儿园的组成。体会3有2种分法。

2、在前一次操作经验的基础上，迁移整理5以内各数的组成的经验，并用数字表示。老师指导小朋友在上次操作经验的基础上，在房子图里有数字表示

3、整理有关5以内各数的组成经验，老师有序排放5以内各数的组成卡片。指导小朋友体会把一个数分成2份，这2份合起来还是原来的数。在结果出来后，引导小朋友观察，列出每一个数字分的方法记录情况，询问小朋友记录每个数字分的方法从2－5有些什么变化？

总结：

有关数的组成的一些经验，激发小朋友下次活动的兴趣；肯定活动中有进步的小朋友。

2、5的认识教案一等奖

活动目标：

1、让幼儿正确读写数字5，并能数出5以内的物体数量。

2、培养幼儿的语言表达能力。

3、培养幼儿学习数字的兴趣和创新能力。

活动准备：

小圆片、小正方体、数字卡、铅笔、多媒体课件、白纸

活动过程：

一、情景激趣。

师：小朋友，喜欢漂亮的小金鱼吗?今天老师带来了一些小金鱼，我们一起来数一数它们有多少条，好吗?播放课件。课件内容：鱼缸里有四

只小鱼游来游去的玩耍，换一幅场景后，一个小男孩又放了一只小鱼。出示问题:现在有几条鱼啊?

二、探究新知：

1、出示鱼缸：(里面有4条鱼)师：小朋友，我们来数一数，鱼缸里有多少条鱼，好吗?(老师边引导数边在黑板上贴小圆片)

2、教学认识“5”

教师又出示一个里面有1条金鱼的鱼缸，将两个鱼缸并列放在一起，问：现在一共有几条鱼啊?教师用另一种颜色的圆纸片在4后加1个。(让幼

儿认识到比4多1就是5和4过后就是5)

3、认识5的组成

数出下列每组图形中物体的数量。

3、5的认识教案一等奖

教学目标

1．使学生能够正确数出数量是5的物体的个数，会读写数字5．

2．了解5以内数的顺序，会比较5以内数的大小，掌握5的组成．

3．进一步理解序数概念．

4．通过教学，初步培养学生的学习能力，教育他们养成良好的书写习惯．

教学重点

理解5的含义，掌握5的组成．

教学难点

掌握5的组成．

教学过程

复习引入

师：同学们，在前面我们都认识了那些数？谁能按顺序说一说？

生：1、2、3、4．

你还记得这些数是由几和几组成的吗？

出示卡片，学生回答．

师：我们认识了4以内的数，今天该认识几了？

对！今天我们就来学习“5的认识”．（板书课题）

探索新知

1．建立5的概念

出示教材第19页的主题图．

问：这幅图画的是什么？图上有几位解放军叔叔？几匹马？几枝枪？

师：这些人和物，他们的个数分别是5，因此都可以用数字5来表示．（板书：5）

学生读：5．

问：5的样子像什么？

生：像钩子．

师：你能用小棒摆出这样的图形吗？（出示一个五边形）

师：你用几根小棒摆出了这样的图形？下面我们一起来数一数（演示动画“数数5”）．

问：你还能用手中的学具表示5吗？

学生任意摆5，然后进行汇报．

2．了解5以内的数序，比较4和5的大小．

老师拨珠学生数数：1、2、3、4、

问：再添上一个珠子是几？

师：4添上1是5，那么5去掉1是几呢？5应该排在谁的后面？演示课件“5的认识”

师：1个点