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幼儿园五星红旗说课稿

篇1：《一面五星红旗》说课稿

一、说教材：

1、教材分析

《一面五星红旗》是人教版课标本语文第六册第七单元中的一篇课文。这是一篇感人之深的文章。“我”是一名中国留同学，在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的境况下“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国伴侣的敬重。课文思路清楚，在表达上的特点是通过人物的动作来表现心理活动。

2、说教学目标：依据以上教材的特点以及同学的实际状况，结合新课程的三维目标理念，在教学中我拟定以下几点教学目标。

(1)正确.流利.有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。

(2)理解课文内容，体会到“我”对国旗的敬重和喜爱，也体会到面包店老板对我的敬重和理解。

3、说教学重难点：

教学重点：体会我的爱国情感。

教学难点：学习用外在动作表达内心情感的写法。

二、说教法学法：教无定法，教必有法。针对本课的教学目标和三班级同学的特点，我选择以下教学方法：

1、读中感悟法。读是语文学习的重要手段。将不同要求，不同形式的读贯穿于整个课堂教学，有助于同学充分感受语言文字蕴含的情感，并将之内化、沉淀，从而形成良好的语感。

2、想象拓展法。《语文课程标准》指出：语文课程丰富的人文内涵对人们的精神领域的影响是深广的，同学对语文材料的反映也往往是多元的。歌曲声中，启发同学借助教材绽开想象，并通过换位思索，体验人物的内心，从汲取至倾吐，进展同学的语言，进展同学的思维，并在读写结合的过程中，切实提高同学的熟悉，指导他们的生活。

三、说教学过程和设计意图：

为了把预设目标落到实处，我想用两课时来完成本课教学。第一课时：初读课文，学习生字新词，感受中国留同学境况非常困难。其次课时：深化探究，体会到“我”对国旗的敬重和喜爱，也体会到面包店老板对我的敬重和理解。下面我将具体说说其次课时的教学流程。本课时共分四大板块：第一板块——复习旧知，整体回顾。其次板块——直奔重点，讨论老板的态度变化。第三板块——多向对话，体会情感。第四板块——图文结合，加深理解。第五板块——读写结合、升华情感。

第一板块——复习旧知，整体回顾。

1.出示词语卡片，学习认读，并随机进行组词，造句，检查同学对课文新词的把握

运用状况。

2.回顾梳理。同学们，文中都有哪些人物呢?(依据同学的回答我板书：我、老板)“我”和“老板”之间发生了什么事呢?请用自己的话简要说说。

3.想像说话。文中的“我”是位中国留同学，漂流出事后境况非常困难，只好走进一家面包店向老板求助。此时，假如你是这位留同学你会怎样向这位老板求助呢?

【引导同学准时转换角色，把自己当作课文中的人物去感觉，去体验，去思索，可以提高同学处理文本信息的力量，又可以进行二度创作，提高解决生活问题的力量。】

其次板块——直奔重点，讨论老板的态度变化

1.老师导语：面对我的求助，老板会有什么反应呢?请同学们轻声地自由读课文4—12段，画出老板前后态度变化的句子，想想为什么会有这样的变化?

2、同学在自主探究的基础上沟通，课件出示句子，先后进行研读。

第一句：“老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈说：我讲究公平交易，我给你面包，你能给我什么呢?”这句话，我是这样进行教学的：

先请同学自由读读这句话，你读懂了什么?引导同学抓住老板的动作、神情、语言来体会，预设同学会说：老板太小气了或老板太没有人情味了。——然后再让同学带着这样的体会读读这句话。

其次句话：“他见“我”醒来，竖起大拇指说：“安心养一养，费用由我来付。”

这句话我也是采纳让同学在充分自读中体会到此时的老板是大方的，具有人情味的，——再让同学带着刚才的体会读读这句话。(先自由读，再小组读。)

3、我让同学把这两句话连起来读一读，并启发：读着读着，你有什么疑问吗?(预设同学会说：老板的态度为什么发生这么大的变化呢?)

【“廉价的面包老板不愿给我”和“情愿帮我支付昂贵的医药费”这一巨大的反差引起同学剧烈的探究欲望】

第三板块——多向对话，体会情感。(这个环节我是通过对重点句的三次研读来进行教学的。

1、我是这样导入这个板块的：依据同学的回答，我总结：“是啊，“廉价的面包老板不愿给我”却“情愿帮我支付昂贵的医药费”，这是为什么呢?让我们来聚焦我的所作所为。

2、请同学们默读课文6—10自然段，找出相关句子，用在文中标出来，并在旁边写上自己的体会。同学在自读自悟的基础上沟通，我课件出示重点句：“我摇摇头，吃力地穿上外套，拿着艳丽的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然我摔倒在地上，就什