第8讲 绝对值的几何意义（学生版）--初中数学6年级自招班.pdf

第八讲

绝对值的几何意义

1.基本要求

（1）理解绝对值的几何意义，并能加以运用，体会数形结合的数学思想；

（2）能掌握奇数个绝对值、偶数个绝对值相加求最小值问题，转化为几何意义探讨；

（3）能利用几何意义解给定范围内的绝对值相加减的最值（最大值，最小值）探讨;

（4）善于将实际问题转化为绝对值几何意义来处理．

2.重点难点

（1）多个绝对值求和的最小值问题，能转化为绝对值几何意义探讨；

（2）给定范围内的绝对值相加减的最值（最大值，最小值）问题探讨；

（3）将实际问题转化为绝对值的几何意义.

【预习1】⑴的几何意义是数轴上表示的点与之间的距离；

x

⑵21的几何意义是数轴上表示的点与表示的点之间的距离.

21

【分析】⑴，原点⑵，

x

【预习2】⑴x3的几何意义是数轴上表示的点与表示的点之间的距离；

⑵x2的几何意义是数轴上表示的点与表示的点之间的距离；



⑶当x时，x2x2.

2

xx

【分析】⑴，3⑵，2⑶4

绝对值的几何意义

aa

的几何意义：在数轴上，表示数的点离开原点的距离.

aba

的几何意义：在数轴上，表示数的点与表示数的点之间的距离.

b

aba

※的几何意义：在数轴上，表示数的点与表示数的点之间的距离

b.

【例题1】★☆☆☆☆

若a，b，c，d为互不相等的有理数，且acbcdb1，求ad．

【例题2】★☆☆☆☆

不等式x1x27的整数解有________个．

【例题3】★★☆☆☆

⑴求x1x2的最小值.

⑵求x1x2x3的最小值.

【例题】★★★☆☆

4

⑴求x1x2x3x4x20的最小值.

⑵求x1x3x5x2017的最小值.

【例题5】★★★☆☆

⑴求2x13x24x4的最小值.

⑵求x12x13x14x15x1的最小值.

11111

⑶求x2x3x4x5x6的最小值.

23456

【例题6】★★★☆☆

求x2x1的最大值和最小值.

【例题7】★★★☆☆

⑴已知0a4，求a23a的最大值和最小值.

⑵已知5x1，求x3x4的最大值和最小值.

【例题8】★★★★☆

xx12x33xa5a