专题06 名著阅读（解析版）2024年七年级语文寒假提升学与练（统编版）.docx

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2024-2025学年七年级语文寒假提升学与练（统编版）

专题6名著阅读

一、课标要求：

1．每学年阅读两三部名著，探索个性化的阅读方法，分享阅读感受，开展专题探究，建构阅读整本书的经验。感受经典名著的艺术魅力，丰富自己的精神世界。

2．能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料，帮助阅读。学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各类型的读物，课外阅读总量不少于260万字。

3．欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。

二、考查题型：

填空题，选择题，简答题，阅读题。

三、考查内容：

主要考查作家及其相关知识，如朝代、国别等；作品中的人物及其相关内容，如相关情节、性格形象等；作品写作特点；阅读体验，如启示、感悟、评价；阅读策略；等等。

考点一、识记辨析

这类题一般是选择题或填空题，多考查作品名称、主人公或重要人物的名字、作家的朝代（国籍）、作品的主要内容以及相关的基本常识积累。备考时应将这些内容作为重点进行记忆，答题时认真阅读文段，看清题目要求，填空题注意不要写错别字。

考点二、人物形象

人物的考查主要有两类，一是给出情节，写出相应的人物；二是概括人物的性格特点。解答这类试题需要对名著有基本的了解。若根据情节写人物，需要静下心来，细细分析，把典型情节与作品名、主要人物对号入座。若概括人物性格，注意语言的精练，有时候题目还会要求从多个人物中任选其一作答，应选择自己最为熟悉的人物落笔。

考点三、故事情节

对情节的考查，已成为名著阅读题的重要考点，无论是考查名著主要内容，还是分析人物的性格特点等，都与情节息息相关。此外判断情节对错、概述情节、叙述与情节相关的内容等情节类题型，能够考查学生是否真正把名著阅读落实到位。解答这类题是以熟记作品名称、主要人物、主要情节为基础的，但细读原著才是答好题的关键，也是提升语文素养最好的途径。

考点四、鉴赏评价

正确解答这类题目，必须对名著的主要人物性格特点，主要故事情节以及作品的思想内容、写作技巧等有较深刻的认识，对其业界评价和作者的思想倾向有所把握。解答此类题目有一定难度，因为需要有自己独到的见解。解答此类题又比较容易，因为它具有一定的开放性，言之成理即可。考生可以有自己的思想与认识，但不能信手乱写，还是要以平时的阅读积累为基础。

一、《朝花夕拾》中的主要人物形象

长妈妈：她是鲁迅儿时的保姆，是一个非常朴实、仁慈、迷信的人。她为鲁迅寻购《山海经》，并赠给他，展示了她的善良。这个人物形象表现了当时农村妇女的特点，也承载了鲁迅对底层劳动人民的深厚感情。

衍太太：她是鲁迅家乡的一位妇人，因为行为不端，被鲁迅所不耻。在《琐记》这篇文章中，衍太太被描绘为一个自私自利、喜欢搬弄是非的人，她的行为对鲁迅产生了深远的影响。

范爱农：他是鲁迅的一位同学和挚友，性格耿直、孤傲，对权贵不屑一顾。在文章中，范爱农的经历和遭遇反映了当时社会的黑暗和不公，鲁迅对他的同情和尊重也表达了两人之间的深厚友谊。

父亲：在《五猖会》中，鲁迅塑造了一个严厉的父亲形象。他对孩子的教育非常严格，甚至有些不近人情。他的决定常常让孩子感到沮丧和痛苦。

寿镜吾：他是鲁迅在三味书屋的老师，是一个非常方正、质朴、博学的人。他对知识有着深厚的热爱，对教育有着坚定的信念。他的形象让鲁迅对教育的价值和意义有了更深刻的认识。

藤野先生：在《藤野先生》中，鲁迅刻画了一个非常正直、热忱、严谨的老师形象。他对鲁迅的学习非常关心，并给予了真诚的指导和帮助。藤野先生的形象承载了鲁迅对教师的尊重和感激之情。

脸圆而胖的名医和陈莲河：《父亲的病》中鲁迅描述了两个庸医的形象，他们以治病为名，行骗人之事，不把别人的性命当回事，只想赚取钱财。揭示了当时医疗行业的丑恶现象。

无常：在《无常》中，鲁迅描述了无常这个形象，他正直善良，为人耿直。这个形象反映了当时社会底层人的生活状态和命运。

人物形象与作品主旨的关系：这些人物形象不仅展现了鲁迅对家乡、亲人和师长的怀念之情，也反映了当时中国农村和城市的社会风貌。他们的性格特点和行为表现与作品主题紧密相连，通过对他们的刻画和描写，鲁迅先生表达了他对旧社会的反思和对新时代的探索。同时，这些人物形象也丰富了整部作品的情节和情感，为读者带来了更加深入的阅读体验。

二、《西游记》阅读方法

1．精读

（1）精读就是细读。例如，孙悟空三借芭蕉扇的故事，想一想：孙悟空借芭蕉扇为什么会遭到拒绝？这与孙悟空在观音菩萨的帮助下，降伏了牛魔王与罗刹女之子红孩儿有关。如果不仔细阅读前文，就无法理解“借扇”的艰难。

（2）精读就是精思。想一想：一借芭蕉扇被骗后，沙僧、猪八戒、唐僧三人关于是否“西行