2024-2025年九年级历史下册 第4课 欧洲启蒙思想说课稿 华东师大版.docxVIP

2024-2025年九年级历史下册第4课欧洲启蒙思想说课稿华东师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课的设计思路以华东师大版九年级历史下册第4课《欧洲启蒙思想》为核心，首先通过导入环节引导学生回顾已学知识，激发学习兴趣；接着通过讲述、讨论、案例分析等教学方法，让学生深入理解启蒙运动的历史背景、主要思想及其影响；最后通过课堂小结和作业布置，巩固所学内容，提高学生的历史素养和分析问题的能力。整个教学过程注重培养学生的思辨能力和历史思维，充分调动学生的积极性，实现知识的内化与提升。

二、核心素养目标

1.历史思维：培养学生运用历史视角分析启蒙运动对社会发展的推动作用，理解历史事件之间的联系。

2.历史价值观：引导学生认识启蒙思想在人类历史进程中的重要地位，增强对自由、平等、人权等普世价值的认同。

3.文化理解：使学生了解欧洲启蒙思想对世界文化的影响，提高对多元文化的尊重和包容。

4.信息素养：培养学生通过史料分析，提取关键信息，形成对启蒙运动的基本认识。

三、学情分析

九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，能够理解历史事件的基本脉络。在知识层面，学生对欧洲历史有初步的了解，但对启蒙运动的具体内容及其影响尚不清晰。在能力层面，学生具备一定的分析问题和归纳总结的能力，但历史思维和批判性思维尚需培养。在素质方面，学生对新思想、新文化充满好奇，愿意探索，但往往缺乏深入思考的习惯。

在行为习惯上，九年级学生自主性逐渐增强，但注意力容易分散，需要教师在教学过程中设计有趣的问题和活动，以吸引他们的注意力。此外，学生对历史课程的态度各异，有的学生热情参与，有的则较为被动，这对课程学习有一定影响。因此，教学过程中需要兼顾不同层次的学生，激发他们的学习兴趣，提高课堂参与度。

四、教学资源准备

1.教材：人手一册华东师大版九年级历史下册教材。

2.辅助材料：收集启蒙运动相关图片、思想家portrait、历史文献摘录等，制作成多媒体课件。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，确保教学资源的顺利展示。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，便于学生互动交流。

五、教学过程

1.导入新课

同学们，上一节课我们学习了《理性时代的曙光》，大家对启蒙运动有了一定的了解。今天我们将进一步深入学习启蒙运动的内容及其对世界历史的影响。请大家先翻到教材第4课《欧洲启蒙思想》。

2.探究一：启蒙运动的背景

首先，我们来探讨一下启蒙运动的背景。请大家阅读教材第1小节，思考以下问题：启蒙运动发生在哪个时期？它的产生有哪些历史条件？

（学生阅读教材，思考问题）

好，哪位同学来回答一下？是的，启蒙运动发生在17、18世纪，这是一个科学、哲学、文化等领域迅速发展的时期。接下来，请大家再思考一个问题：启蒙运动与文艺复兴运动有何不同？

（学生思考、讨论）

很好，文艺复兴运动是对古希腊罗马文化的复兴，而启蒙运动则是对理性、科学、自由等价值观的倡导。下面我们进入下一个探究环节。

3.探究二：启蒙运动的主要思想

（学生阅读教材，思考问题）

好，哪位同学来回答一下？是的，启蒙运动的核心价值观是理性、自由、平等等。重要的启蒙思想家包括伏尔泰、卢梭、康德等。下面我们来看一下他们的主要观点。

（展示伏尔泰、卢梭、康德的图片和名言，引导学生学习他们的思想）

4.探究三：启蒙运动的影响

现在我们已经了解了启蒙运动的核心价值观和重要思想家，那么启蒙运动对世界历史产生了哪些影响呢？请大家阅读教材第3小节，思考以下问题：启蒙运动对欧洲历史的发展有哪些积极作用？它对世界其他地区有何影响？

（学生阅读教材，思考问题）

好，哪位同学来回答一下？是的，启蒙运动对欧洲历史的发展起到了积极的推动作用，它推动了民主制度的建立，促进了现代科学的发展。同时，启蒙运动的思想也传播到世界其他地区，对那里的社会变革产生了重要影响。

5.课堂小结

6.作业布置

为了巩固所学内容，我给大家布置以下作业：

（1）熟记教材第4课《欧洲启蒙思想》的知识点；

（2）结合本节课的学习，写一篇关于启蒙运动对现代社会的启示的短文。

同学们，下节课我们将继续学习欧洲的历史，希望大家做好准备。下课！

六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）人物介绍：深入了解伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的生平事迹和主要著作，例如伏尔泰的《哲学辞典》、卢梭的《社会契约论》和康德的《纯粹理性批判》等。

（2）历史事件：研究启蒙运动期间的重要历史事件，如法国启蒙运动、美国独立战争和法国大革命等，了解这些事件与启蒙思想的关系。

（3）启蒙思想影响：探讨启蒙思想对科学、艺术、宗教等领域的影响，例如在科学领域，牛顿的万有引力定律和伽利略的实验方法等。

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