2024-2025年高中化学 专题3 第3单元 第1课时 盐类水解的实质及其影响因素说课稿 苏教版选修4.docxVIP

2024-2025年高中化学专题3第3单元第1课时盐类水解的实质及其影响因素说课稿苏教版选修4

主备人

备课成员

教学内容

2024-2025年高中化学苏教版选修4专题3第3单元第1课时《盐类水解的实质及其影响因素》，本节课主要内容包括：

1.盐类水解的概念及其实质；

2.影响盐类水解的主要因素，包括温度、浓度、酸碱性等；

3.盐类水解的化学方程式及对应的离子方程式；

4.盐类水解在生产和生活中的实际应用。

核心素养目标

1.理解并掌握盐类水解的实质，提高学生的科学思维能力；

2.通过分析盐类水解的影响因素，培养学生的观察能力和实验探究能力；

3.能够运用盐类水解的知识解释生活中的现象，提升学生的实践应用能力；

4.增强学生对化学科学本质的认识，激发学生的科学探究兴趣和责任感。

重点难点及解决办法

重点：

1.盐类水解的实质及其化学方程式的书写。

2.盐类水解影响因素的理解和应用。

难点：

1.盐类水解过程中离子反应的微观机制。

2.不同影响因素对水解平衡移动的定量分析。

解决办法：

1.利用实验演示和动画模拟，直观展示盐类水解的微观过程，帮助学生建立清晰的概念。

2.通过设计探究性实验，让学生亲自操作，观察不同条件下水解程度的变化，从而理解影响因素的作用。

3.结合具体实例，如温度、浓度变化对水解平衡的影响，引导学生运用化学平衡原理进行分析。

4.在课堂教学中，采用问题驱动的教学方法，鼓励学生提出问题、解决问题，培养其科学探究和思维创新能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.结合讲授与讨论，讲解盐类水解的基本概念和原理，同时引导学生就相关话题进行深入探讨。

2.设计实验活动，让学生通过动手操作，观察盐类水解的现象，增强直观感受。

3.利用案例研究，分析实际生活中的盐类水解现象，促进学生理解理论知识与实际应用之间的联系。

4.整合多媒体资源，如视频、动画等，辅助讲解复杂的水解过程，提高教学效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括盐类水解的概念、实质及影响因素的PPT和视频，明确要求学生掌握的基本概念和原理。

设计预习问题：如“什么是盐类水解？”“举例说明哪些因素会影响盐类水解？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台的反馈功能，跟踪学生的预习进度，及时调整教学策略。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，理解盐类水解的基本概念。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过生活实例引入新课，如海水淡化过程中的盐类水解现象。

讲解知识点：详细讲解盐类水解的实质，如“弱酸弱碱盐的水解方程式”。

组织课堂活动：设计实验，让学生观察不同条件下盐类水解程度的变化。

解答疑问：对学生在学习过程中产生的疑问进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生分组进行实验，记录实验结果。

提问与讨论：学生对实验现象进行讨论，提出自己的疑问。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解盐类水解的实质及影响因素。

实践活动法：通过实验活动，让学生在实践中掌握盐类水解的技能。

合作学习法：小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与盐类水解相关的练习题，巩固学生对知识点的掌握。

提供拓展资源：提供相关的学术文章和视频，供学生深入了解盐类水解的应用。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成练习题，巩固知识点。

拓展学习：利用拓展资源，进一步了解盐类水解的应用。

反思总结：学生对学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思和总结。

本节课的重难点，如盐类水解的实质及其影响因素的理解，通过课前预习、课中实验活动和讨论、课后作业和拓展学习，层层深入，帮助学生逐步掌握。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够准确描述盐类水解的概念，理解其发生的实质。通过课堂上的讲解和实验操作，学生能够书写出常见盐类水解的化学方程式和离子方程式，并能够解释水解过程中离子的变化。

2.思维能力方面：

学生在学习过程中，通过预习、讨论和实验，提高了分析问题和解决问题的能力。他