2024-2025年高中语文 第4单元 16 孔雀东南飞（并序）说课稿 粤教版必修1.docxVIP

2024-2025年高中语文第4单元16孔雀东南飞（并序）说课稿粤教版必修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025年高中语文第4单元16孔雀东南飞（并序）说课稿粤教版必修1

教学内容分析

本节课的主要教学内容为粤教版必修1第4单元《孔雀东南飞（并序）》。我们将重点分析诗歌的背景、理解诗歌内容、欣赏诗歌的艺术特色以及探讨诗歌所表达的情感。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本节课的学习，学生能够将之前学习的古典诗歌鉴赏方法应用于《孔雀东南飞》的分析中，进一步巩固和提高对古诗文的理解与鉴赏能力。同时，本诗描绘了梁山伯与祝英台的爱情悲剧，与学生在初中阶段学习的《孔雀东南飞》故事情节有所关联，有助于学生更好地理解和感悟古典诗词的魅力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：1.语言建构与运用：通过解读《孔雀东南飞》诗歌，学生能够提高文言文的阅读理解能力，学会鉴赏诗歌的语言美和节奏美。2.思维发展与提升：引导学生分析诗歌的情感内涵和艺术特色，培养批判性思维和创造性思维。3.文化传承与理解：让学生了解《孔雀东南飞》背后的历史文化背景，传承中华优秀传统文化。4.审美鉴赏与创造：培养学生对古典诗词的审美情趣，激发创作灵感，提升审美创造力。

教学难点与重点

1.教学重点

-《孔雀东南飞》的诗歌结构分析：重点讲解诗歌的起承转合，以及如何通过结构把握诗歌的情感脉络。例如，诗歌的开头“孔雀东南飞，五里一徘徊”设置了悬念，引人入胜，是情感发展的起点。

-诗歌的语言特色：强调诗歌中的修辞手法，如比喻、夸张、对偶等，以及如何通过这些手法增强诗歌的表现力。例如，“中有双飞鸟，自名为鸳鸯”中的比喻手法，形象地描绘了梁山伯与祝英台的爱情。

-诗歌的情感表达：分析诗歌中的情感变化，如何通过字里行间感受诗人对爱情的赞美和对悲剧的感慨。如“中有双飞鸟，自名为鸳鸯”后的“仰天长叹息，悲鸣声欲绝”表达了极度的悲伤。

2.教学难点

-文言文的理解：学生可能对文言文的词汇、句式结构不熟悉，难以理解诗歌的具体内容。例如，“五里一徘徊”中的“徘徊”一词，需要解释其古义和今义的区别。

-诗歌的深层含义：诗歌中蕴含的深层情感和哲理，如对封建礼教的批判、对爱情的坚守等，可能需要教师通过引导和深入解读来帮助学生理解。例如，诗歌中“两家求合葬，合葬就可以”反映了当时社会对自由恋爱的限制和对悲剧结局的无奈接受。

-诗歌的审美体验：如何让学生在理解诗歌内容的基础上，感受到诗歌的美学价值，培养审美情感，是教学的难点。例如，通过对比阅读和创意写作等方式，让学生深入体验《孔雀东南飞》的艺术魅力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备粤教版必修1教材，以便于学生跟随课堂进度自学和复习。

2.辅助材料：准备《孔雀东南飞》的电子文档和朗读音频，以及与诗歌创作背景相关的视频资料，以便于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备投影仪、电脑和音响设备，确保多媒体资源的顺利播放。

4.教室布置：根据教学需要，提前划分讨论区域，以便于小组合作讨论诗歌内容和情感表达。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《孔雀东南飞》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们听说过梁山伯与祝英台的故事吗？这个故事被谱写成了一首著名的古诗，我们今天就来学习这首《孔雀东南飞》。它与我们生活中的哪些情感有关呢？”

-展示《孔雀东南飞》的故事背景图片，让学生初步感受古代爱情故事的魅力。

-简短介绍《孔雀东南飞》的基本概念、文学价值和在本单元的学习意义。

2.《孔雀东南飞》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《孔雀东南飞》的基本概念、结构及文学特色。

过程：

-讲解《孔雀东南飞》的定义，包括其作为长篇叙事诗的特点。

-详细介绍诗歌的结构，包括起承转合的布局，以及如何通过这种结构展现故事情节。

-通过对诗中的关键词汇和修辞手法的解释，让学生更好地理解诗歌的艺术特色。

3.《孔雀东南飞》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《孔雀东南飞》的文学价值和情感表达。

过程：

-选择诗中的几个关键片段进行分析，如开头的“孔雀东南飞，五里一徘徊”等。

-详细介绍每个片段的背景、情感表达和艺术手法，让学生全面了解诗歌的多样性。

-引导学生思考这些片段对理解整首诗的重要性，以及它们如何反映当时的社会文化背景。

-小组讨论：让学生分组讨论《孔雀东南飞》中的爱情观及其对现代社会的启示。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学鉴赏能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《孔雀东南飞》中