2024-2025年高中化学 专题1 第1单元 第2课时 物质的量说课稿 苏教版必修1.docxVIP

2024-2025年高中化学专题1第1单元第2课时物质的量说课稿苏教版必修1

主备人

备课成员

设计思路

本节课以苏教版必修1高中化学专题1第1单元第2课时“物质的量”为核心内容，首先通过生活实例引入物质的量的概念，让学生感受化学知识与日常生活的紧密联系。接着，结合课本内容，系统讲解物质的量的定义、单位及其计算方法。然后，通过实验演示和案例分析，帮助学生理解物质的量在化学实验和实际应用中的重要性。最后，布置相关练习题，巩固所学知识，提高学生运用物质的量解决问题的能力。整个教学过程注重理论与实践相结合，旨在培养学生科学素养和实际操作能力。

核心素养目标

1.宏观辨识与微观探析：通过学习物质的量的概念和计算方法，学生能够将宏观物质与微观粒子联系起来，理解物质的量的微观意义，提升分析化学问题的能力。

2.科学思维与创新意识：通过实验探究和问题解决，培养学生基于物质的量的科学思维方式，鼓励学生在面对化学问题时，能够提出创新的解决方案。

3.科学态度与社会责任：培养学生严谨的科学态度，对化学知识持有敬畏之心，同时意识到化学对社会发展的重要作用，增强社会责任感。

4.实践操作与模型认知：通过实际操作和模型构建，学生能够熟练掌握物质的量的测量和计算技巧，形成对化学模型的认知和应用能力。”

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已经学习了质量、体积等基本物理量的概念和计算，对物质的基本组成有一定的了解。在高中化学学习初期，学生已经接触了原子、分子等基本化学概念，对化学计量有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对化学实验和生活中的化学现象有较高的兴趣，但可能对理论计算部分感到枯燥。学生在逻辑推理和数学计算方面有一定的能力，但可能在化学术语的理解和记忆上存在困难。学生的学习风格多样，有的偏好直观演示，有的偏好逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解物质的量的微观含义时感到抽象，对摩尔概念的理解和运用上存在困难。此外，在计算物质的量浓度和进行化学方程式计算时，学生可能会因为公式记忆不牢或计算失误而遇到挑战。对于实验操作，学生可能需要更多的时间和练习来熟练掌握。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备苏教版必修1化学教材，以便于学生随时查阅和复习。

2.辅助材料：收集与物质的量相关的图片、图表和视频，以便于直观展示概念和案例，增强学生对知识点的理解。

3.实验器材：准备摩尔浓度计算所需的玻璃仪器、化学试剂等，确保实验的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生合作学习和交流，同时布置实验操作台，为实验环节创造良好的操作环境。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以生活中的实例，如饮料配方的比例，引入物质的量的概念。提问学生：在日常生活中，我们如何准确描述物质的数量？通过这个问题激发学生的思考，进而引入本节课的主题——物质的量。

2.讲授新知（20分钟）

首先，介绍物质的量的定义、单位和符号，解释摩尔概念及其在化学计量中的重要性。接着，通过实例讲解物质的量的计算方法，如摩尔质量的计算、物质的量浓度的换算等。期间，结合教材中的图表和案例，帮助学生更好地理解物质的量的应用。

其次，通过实验演示，展示如何使用物质的量进行化学实验中的计量。例如，配制一定物质的量浓度的溶液，让学生观察并理解实验过程中物质的量的作用。

3.巩固练习（10分钟）

给出几个与物质的量相关的计算题，让学生现场解答。题目涵盖物质的量的基本计算、摩尔质量的应用、物质的量浓度的换算等。在学生解答过程中，及时给予指导和反馈，确保学生对知识点的掌握。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，包括物质的量的计算题、实验报告和思考题。计算题要求学生在规定时间内完成，实验报告要求详细记录实验过程和结果，思考题则鼓励学生结合生活实际，探索物质的量的应用。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确理解物质的量的概念，掌握摩尔的定义和单位，熟悉物质的量与质量、体积等物理量的关系。通过课堂讲解和练习，学生能够运用物质的量进行化学计算，如计算摩尔质量、物质的量浓度等。

2.实践操作方面：学生在实验中能够正确使用玻璃仪器和化学试剂，按照实验步骤进行操作。通过实验，学生能够直观地观察到物质的量的变化，加深对理论知识的理解。

3.思维能力方面：学生能够将物质的量与化学反应、化学方程式等知识点联系起来，形成系统的化学知识体系。在解决问题时，学生能够运用逻辑推理和科学思维，提出合理的解决方案。

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