人教PEP四年级上册英语说课稿 Unit 2 My schoolbag 第五课时.docxVIP

人教PEP四年级上册英语说课稿Unit2Myschoolbag第五课时

一.教材分析

《人教PEP四年级上册英语》Unit2Myschoolbag第五课时主要围绕学生日常生活中的书包展开。通过本课时学习，学生能够掌握关于书包、学习用品的词汇，如pencil,ruler,eraser,book,bag等，同时能够运用所学知识进行简单的日常交流。教材通过图片和对话的形式，让学生在真实情境中感受、理解并运用英语。

二.学情分析

四年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常用语进行交流。但部分学生在发音、词汇积累方面仍有待提高。此外，学生对新鲜事物的接受能力较强，善于模仿和重复，因此教师应充分利用这一点，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

三.说教学目标

知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时所学词汇和句型，如pencil,ruler,eraser,book,bag等，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。

能力目标：通过小组合作、角色扮演等形式，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。

情感目标：培养学生的学习兴趣，使他们更加热爱英语。

四.说教学重难点

重点：学生能够掌握本课时所学词汇和句型，并能够进行简单的日常交流。

难点：学生能够正确发音，并在实际情境中运用所学知识。

五.说教学方法与手段

情景教学法：通过设置真实情境，让学生在实践中感受、理解并运用英语。

游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

任务型教学法：通过小组合作、角色扮演等形式，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。

信息技术辅助教学：利用多媒体课件、网络资源等手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

六.说教学过程

热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平，营造轻松愉快的课堂氛围。

引入（10分钟）：教师展示一幅书包的图片，引导学生谈论自己书包里的物品，为新课学习做好铺垫。

呈现（15分钟）：教师通过课件展示本课时所学词汇和句型，让学生听、说、读，确保学生对知识点的掌握。

操练（10分钟）：教师学生进行小组合作，运用所学知识进行角色扮演，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。

巩固（10分钟）：教师设计趣味游戏，让学生在游戏中运用所学知识，巩固课堂所学。

拓展（5分钟）：教师引导学生谈论自己的学校生活，让学生将所学知识运用到实际生活中。

总结（5分钟）：教师对本课时所学内容进行简要回顾，强调重点知识点。

布置作业（5分钟）：教师布置课后作业，巩固课堂所学。

七.说板书设计

板书设计应简洁明了，突出本课时的重点知识点。可以采用词语卡片、图片等形式，直观地展示本课时的词汇和句型。

八.说教学评价

课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及团队协作能力。

作业评价：检查学生课后作业的完成情况，巩固课堂所学。

期末考试评价：通过期末考试，评估学生在本学期的学习成果。

九.说教学反思

在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，总结优点和不足，不断调整教学方法，以提高教学质量。同时，关注学生的学习进度和需求，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到更好的发展。

知识点儿整理：

《人教PEP四年级上册英语》Unit2Myschoolbag第五课时主要涉及以下知识点：

词汇：本课时学习了一些与书包和学习用品相关的词汇，如pencil（铅笔）、ruler（尺子）、eraser（橡皮）、book（书）、bag（书包）等。这些词汇是学生日常生活中常见的物品，通过学习这些词汇，学生能够更好地理解和描述自己的学习环境。

句型：本课时主要学习了两种句型。第一种句型是“What’sinyourschoolbag?”，用于询问对方书包里有什么。第二种句型是“It’s…”和“Ihave…”，用于回答书包里的物品。例如，当问到“What’sinyourschoolbag?”时，学生可以回答“It’saneraser.”或者“Ihaveabook.”，表示书包里有一块橡皮或者一本书。

日常交流：本课时通过对话的形式，展示了如何用英语进行日常交流。例如，对话中出现了“Hello,what’syourname?”“Mynameis…”等句子，用于互相介绍。此外，还有“Howoldareyou?”“I’m…yearsold.”等句子，用于询问和回答年龄。这些日常交流的句子为学生提供了实际运用英语的机会，帮助他们更好地融入英语环境。

一般疑问句：本课时学习了一般疑问句的构成和用法。一般疑问句用于询问对方的情况或确认信息。例如，问到“Doyouhavearuler?”时，对方可以回答“Yes,Ido.”或者