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人教PEP版英语三下《Unit6Howmany》第4说课稿

一.教材分析

《人教PEP版英语三下Unit6Howmany》是按照人教版PEP教材编写的，这一单元的主题是“Howmany”，主要让学生掌握基数词“one,two,three,four,five”等，以及疑问词“Howmany”的用法。通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读这些单词和句型，并能够运用它们进行简单的交流。

二.学情分析

学生在之前的学习中已经掌握了部分数字单词，如“one,two,three”，对疑问词“Howmany”也有一定的了解。但是，部分学生对基数词的掌握还不够熟练，尤其是在书写和应用上。此外，学生的听说能力和小组合作能力有待提高。

三.说教学目标

知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，掌握基数词“one,two,three,four,five”以及疑问词“Howmany”的用法。

能力目标：学生能够在日常生活中运用所学单词和句型进行简单的交流，提高听说能力和小组合作能力。

情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度。

四.说教学重难点

教学重点：学生能够准确地掌握基数词“one,two,three,four,five”以及疑问词“Howmany”的用法，并能运用它们进行简单的交流。

教学难点：部分学生对基数词的书写和应用还不够熟练，需要在课堂上进行针对性的练习和巩固。

五.说教学方法与手段

本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作教学法。通过设置情境，让学生在实际语境中学习单词和句型；运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高课堂活力；采用小组合作教学法，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

六.说教学过程

热身（5分钟）：通过唱英文歌曲“OldMacDonaldHadaFarm”来调动学生的学习氛围，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

引入（10分钟）：教师展示一幅图片，图片中有一只手里拿着几个气球，提问学生“Howmanyballoonsarethereinthepicture?”，引导学生回答“Therearethreeballoons.”，从而引出本节课的主题“Howmany”。

呈现（10分钟）：教师通过展示图片和实物，呈现本节课的主要单词和句型，如“one,two,three,four,five”和“Howmany”。

操练（10分钟）：教师学生进行小组活动，通过问答、游戏等形式，让学生充分练习本节课的单词和句型。

巩固（10分钟）：教师设置一个情境，让学生运用本节课所学知识进行角色扮演，进一步巩固所学内容。

拓展（10分钟）：教师引导学生运用本节课所学知识进行创作，如画一画、写一写，展示自己的学习成果。

总结（5分钟）：教师对本节课所学内容进行简要回顾，强调重点知识点。

作业布置（5分钟）：教师布置一道实践性作业，让学生课后与家人或朋友进行英语交流，运用本节课所学知识。

七.说板书设计

板书设计分为两部分：一部分是本节课的主要单词“one,two,three,four,five”和疑问词“Howmany”，用实物和图片进行展示；另一部分是本节课的主要句型“Howmanyballoonsarethereinthepicture?”，用醒目的字体呈现。

八.说教学评价

教学评价分为两部分：一部分是课堂表现评价，观察学生在课堂上的参与程度、听说能力和小组合作能力；另一部分是课后作业评价，检查学生对所学知识的掌握程度和运用能力。

九.说教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，针对性地进行辅导，提高学生的学习效果。同时，关注学生的学习兴趣和情感需求，不断优化教学方法，激发学生的学习动力。

知识点儿整理：

《人教PEP版英语三下Unit6Howmany》主要涉及以下知识点：

基数词的认知与运用：本节课主要学习了基数词“one,two,three,four,five”，让学生掌握了这些基本数字的读音、书写和应用。学生在日常生活中已经对这些数字有所了解，但需要在课堂上进行系统的学习和巩固。

疑问词“Howmany”的认知与运用：本节课学生需要掌握疑问词“Howmany”的用法，能够用它来询问物品的数量。这个疑问词在之前的学习中已经有所接触，但本节课需要进一步巩固其用法。

一般疑问句的构成与运用：本节课学生需要学会用“Howmany”构成一般疑问句，例如“Howmanyballoonsarethereinthepicture?”，并能用Yes/No来回答。这个知识点是本节课的重点，需要让学生在课堂上充分练习。