2023四年级数学上册 七 生活中的负数第1课时 温度说课稿 北师大版.docxVIP

2023四年级数学上册七生活中的负数第1课时温度说课稿北师大版

主备人

备课成员

教材分析

本节课为2023四年级数学上册第七章“生活中的负数”第1课时，内容为“温度”，选自北师大版教材。本节课旨在让学生通过温度这一具体实例，初步认识和理解负数的概念，掌握负数的读写方法，以及正负数在实际生活中的应用。教材通过生动的情境引入，结合生活实际，让学生在探究中发现问题、解决问题，从而培养学生的数学思维能力和实践能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于培养学生的数感、符号意识和应用意识。通过探究温度变化，学生将发展数感，能够理解负数的概念，并在实际情境中正确使用正负数表示相反意义的量。同时，通过温度的正负表示，学生将增强符号意识，学会用符号表达数量关系。此外，本节课强调将数学知识应用于实际生活，培养学生的问题解决能力，提升应用意识。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解负数的概念，能够正确读写负数。

②能够在具体情境中用正负数表示具有相反意义的量，如温度的高低。

2.教学难点

①帮助学生建立起正负数之间的联系，理解0作为正负数的分界点。

②引导学生在实际生活中识别和运用负数，如温度计上的负数表示低温，培养学生将数学知识应用于实际情境的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源

-交互式智能平板

-温度计模型

-计算器

2.课程平台

-校园网络教学平台

-数学教学辅助软件

3.信息化资源

-温度变化相关的多媒体素材

-数学教学动画

4.教学手段

-情境创设

-小组讨论

-实物操作演示

-互动问答

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对负数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中有没有遇到过比0更低的温度？我们该如何表示它？”

-展示一些温度计的图片，让学生观察并讨论温度计上的正负数表示。

-简短介绍负数的概念，说明它在生活中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.负数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解负数的基本概念、读写方法及其与正数的关系。

过程：

-讲解负数的定义，强调负数表示的是一种与正数相反的量。

-使用温度计的例子，说明0作为正负数的分界点，负数表示低于0度的温度。

-介绍负数的读写方法，通过实例演示如何读写负数。

3.负数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解负数的特性和重要性。

过程：

-选择几个生活中的负数案例，如气温、海拔高度等，进行分析。

-详细介绍每个案例中负数的应用，以及它如何帮助解决实际问题。

-引导学生思考负数在生活中的作用，讨论没有负数会带来哪些不便。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与负数相关的情境进行讨论，如气温变化、账户余额等。

-小组内讨论该情境中负数的应用，以及如何利用负数解决实际问题。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对负数的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括情境描述、负数的应用及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调负数的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括负数的基本概念、读写方法、案例分析等。

-强调负数在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用负数。

-布置课后作业：让学生记录一周内的温度变化，用正负数表示，并分析其变化趋势。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-推荐阅读《生活中的数学》一书中的相关章节，让学生了解负数在生活中的广泛应用。

-提供一篇关于温度变化对生活影响的科普文章，让学生了解气温变化对生态环境和人类生活的影响。

-推荐阅读《数学趣闻》中关于负数的起源和发展历史的文章，帮助学生了解负数的演变过程。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-请学生观察并记录一周内的气温变化，用正负数表示，并分析气温变化对生活的影响。

-让学生调查了解不同地区的气温特点，比较南北方的气温差异，探讨气温差异对当地生活的影响。

-鼓励学生查阅资料，了解我国气象部门如何利用负数表示气温，并学习相关的气象知识。

-请学生思考并探究：为什么在气温表示中，0℃作为正负数的分界点？还有哪些量的表示也使用0作为分界点？

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