《为“真学”而教——优化课堂的18条建议》读书心得.docx

《为“真学”而教——优化课堂的18条建议》读书心得

搭乘江燕燕小学语文名师工作室这艘快艇，我们不仅能第一时间获取到名家大咖的前沿理论，得到江老师手把手的教导，还能针对研究主题博览专家著作，为我们的教学实践找到最切实的理论支撑和突破口。冯卫东教授的《为“真学”而教——优化课堂的18条建议》如及时雨般指出了一线教师的通病，剖析了问题产生的原因并及时提出了解决方法，最重要的是这18条建议的提炼凝聚了他对教学的热忱与执着，也更加明晰了我以后的教学之路。

说来也惭愧，才疏学浅的我是第一次拜读冯老师的著作，当我一拿到这本书的时候便从封面开启了我的学习，当看到第八页的时候，我已经迫不及待地提笔写下了这样一段话“读到这里，给我留下深刻印象的便是各路中外学者的人名和名言。尽管我对冯老师的了解只是停留在一个名字而已，但，现在，我已有了初步感受，他一定是一个博古通今、学富五车的专业学者，绝对是！”为了印证我的猜想，我百度了一番，当看到冯老师的真容和履历时，我觉得我是对的。

十八条建议中，上篇确立了三个重要的“真学”概念，中篇有追问典型的“假学”情形的六条建议，其余九篇是践行有效的“改课”措施。中篇最让我头脑为之清醒，冯老师一针见血地捅破了针对“真学”而言的“假学”骗局，他这样说“假作真时真亦假，无为有处有还无。假的好像变成真的，学校教育就在这样的生态中颤颤巍巍地朝前走，不无悲哀的意味。尤为可悲的是，许多